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  七年級語文（上）（配套江蘇版教材）  第三單元  民俗風情 
檢測題
（90分鐘  100分）
第一部分（共25分）
 
1.閱讀下面的句子，完成后面的題目。（4分）
A.誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
B.故每當兩船竟賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。
C.村風鄉俗中，四時二十四節色彩bīnfēn，而最有鮮明地方特色和濃郁鄉土風味的，卻是二十四節之外的春節。
D.月還沒有落，仿拂看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎojié。
（1）給A、B兩句中加點的字注音。（1分）
 鳧水(   )                   擂鼓(   )
（2）根據C、D兩句中的拼音寫漢字。（2分）
bīnfēn(   )                 jiǎojié(   )
（3）上面句子中有兩個錯別字，請找出來并訂正。(1分)
         訂正為                     訂正為       
2.對下列句中加點詞語的解釋不恰當的一項是（   ）（2分）
A.誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。（好運氣）
B.一天比一天增溫，一天比一天紅火，發燒直到年根下。（指非常迷戀、專注、狂熱、愛好）
C.但愿人長久，千里共嬋娟。（指美女）
D.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。（在潮水里搏擊嬉戲）
3.按要求默寫名句或古詩句。[前三題每空1分，第（4）題2分，共7分]
（1）           ，今夕是何年。（《水調歌頭》）
（2）四面湖山歸眼底，                  。（湖南岳陽樓對聯）
（3）《水調歌頭》中蘊涵人生哲理的句子是：          ，          ，                。
（4）古代詩歌中關于節日的詩句很多，請寫出兩句與清明節或重陽節相關的詩句。
                                                                              
4.下列說法中，有誤的一項是(    )(2分)
A.《社戲》刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村詩情畫意的生活畫卷，表達了作者對新生活的渴望。
B.《端午日》按時間順序寫了湘西人民過端午節的習俗，其中詳寫龍舟競賽的場面，表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。
C.《本命年的回想》按時間的推移，有詳有略地寫了炒年貨、吃臘八粥等風俗，具體表現了運河鄉親過大年的風俗習慣。
D.《我的思念是圓的》一詩，借中秋的月亮抒發了對祖國統一的強烈愿望，想像豐富，構思獨特。
5.下面和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”所運用的修辭手法相同的一項是(    )(2分)
  A.生命是一條河，有奔騰也有平緩。
  B.一路上，稻田的綠，菜花的黃，江水的銀，匯成了一幅幅田園巨畫。
  C.遠處的群山好似美人臉上的黛眉，秀美無比。
  D.天氣炎熱，連那大山也睡著了。
6.閱讀下列對聯，寫出相應的歷史人物。（3分）
 （1）深思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風。（    ）
 （2）民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。（    ）
 （3）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。（    ）
7.綜合性學習。(5分)
在日復一日的時間河流里，節日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節日食品，參與到豐富多彩的節日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。
讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。
(1)【節日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱。(1分)
[示例]千門萬戶??日，總把新桃換舊符。 節日：春節
A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 節日：      
B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節日：      
(2)【節日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節日習俗。(2分)
它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
人物故事：       節日習俗：        、         
(3)【節日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。特別是每一個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統節日深層內涵的現象，你如何看?班上同學對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。(2分)
看法：                                                                        
宣傳標語：重視傳統節日內涵，                      。(要求與上句結構相似)

第二部分（共35分）
（一）閱讀下面的古詩，完成后面的題目。（5分）
十五夜望月
王   建
中庭地白樹棲鴉，
冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰家？
8.題目中的“十五夜”告訴我們本詩寫的是       節夜晚的情景。（1分）
9.說說“不知秋思落誰家”中“落”字的妙處。（2分）
                                                                                 
10.請發揮一下想像，描述一下“中庭地白樹棲鴉”所描繪的畫面。（2分）
                                                                          
（二）閱讀下面的課文選段，回答問題。（9分）
我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。
六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”
我點一點頭，說道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又點一點頭，說道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
11.“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”怎樣理解結尾的深刻含義呢？（3分）
                                                                             
12.文中的“我”能不能說就是少年魯迅？（2分）
                                                                             
13.文中寫了幾個農民孩子，根據他們的表現，談談自己的看法。（4分）
                                                                             
（三）閱讀下文，回答問題。（11分）
浪涌飛舟
五月初五頭端午，正是栽秧割麥兩頭忙；五月十五大端午，農活告一段落，人們從農田里爬起來，休整兩天。姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花綠綠的新衣到岑河鎮上“曬葉子”（指穿好衣服逛大場合）。那一天，無論大路小路，都是新的、亮的，滿街滿巷都是笑臉和喜氣。
岑河上雄跨著兩座古老的圓拱石橋，南橋和北橋之間，兩岸早已站滿了人。花花綠綠的人山，光彩照人的笑臉，擁擠在依依垂柳之下，倒映在清清河水之中。
“龍船來了——”“黃龍！”有人呼喊。說是龍船，其實并沒有龍頭龍尾的簡裝，更沒有雕龍畫鳳的屏風廊檐，有的只是八條黝黑健壯的漢子，黃褲黃褂黃頭巾。龍的靈氣，龍的威武，龍的精神，鼓得我們熱血沸騰。我們迅速讓開道，龍船緩緩下了水，清清的河水便映出一條仿佛真的黃龍來。龍開始舞動爪牙，緩緩前進，明鏡上漾起一層層漣漪，蕩漾開去，龍的倒影便在層層鱗浪之下緩緩飛翔了。
“白龍來了！”“紅龍來了！”幾條龍下了河，河水晃動，河里倒映的柳枝也跳起舞來。龍們先是自由自在地劃呀，試呀，力往一處使，勁往一處用。幾條龍一碰上并排的機會就“搶標”。你聽，鼓聲響了，船頭的鼓手昂首奮臂擂鼓，兩廂的龍人埋頭奮臂劃龍。兩岸的小孩、大人都和著鼓點的節拍唱著：“咚咚地劃，咚咚地劃，劃得快快前喲，吃碗麥炒面；劃得慢慢后喲，吃碗枯豌豆。”
正式“搶標”開始了，各龍舟的步伐基本到位。急促的鼓點催龍奮進，船就像短跑運動員的最后沖刺，又像離弦的箭，“嗖嗖”地射向前方。眾槳劃出洶涌的波浪，一浪高過一浪，浪涌飛舟，濺起一陣陣水花。
“雜龍來了！”果然，青紅紫白黑，握槳的漢子服飾雜亂無章。雜龍匆匆趕到，匆匆下水，匆匆上陣。黃龍眼看就要取勝，雜龍后來居上，和黃龍并排了。鼓點更加密集急驟，“咚咚”的劃聲更加震耳嘹亮。黃龍如強弩之末，雜龍如噴薄之日出，虎虎向前，騰騰而上。雜龍取勝了！
黃龍不服，和雜龍打起來，從船上打到水里，從水里扯到岸上，兩個龍頭扭成一團。我們圍過去看眾人勸架：“除了栗柴無好火，除了郎舅無好親。一邊姑爺，一邊舅爺，輸了贏了又不是外人。”“不，在船贏船。兩船相爭，各為其船。什么姑爺舅爺，不認那一套！”舅爺一口回絕。
“算了算了，別生氣了，今天我請客，到我家喝酒吃炒面……過端午。”“不，今天在自家吃枯豌豆喝悶酒，明年老子請客，到老子家吃炒面喝酒過端午節！”
如今，清清的岑河只有柳枝在那里靜靜地照著倩影。
14.文中寫出了岑河端午的哪些風俗？(3分) 
                                                                              
15.作者寫雜龍取勝有什么潛在的意義？(4分)
                                                                              
16.姑爺領頭的雜龍取勝了，從姑舅之爭說說姑爺、舅爺的性格特點。(4分)
                                                                              
(四)閱讀下文，回答問題。(10分)
秦腔吼起來
張格娟
在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認識秦天奇的。
秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉串戶演皮影戲、吼秦腔的藝人。
說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。
那個寒冷的冬天，天剛蒙蒙亮，16歲的香伶就開始在院子里偷偷練功了。正練到火候時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲。她翻身躍起，急步跑到父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練習秦腔。
秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊……你……你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”
香伶躲閃著父親的目光說：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹愛憐地拉過香伶的手說：“閨女啊，怨爹沒本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子。去學一門手藝，千萬別學你爹去演戲啊！”香伶流著眼淚沒有言語。
說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫治。當年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉南北，曾經名噪一時，威震八方啊。
可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養蜂人走了。
自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番地讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點別的吧。
香伶沒有聽爹的話。爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小就有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學戲的演員都要十遍八遍地記，香伶卻能脫口而出。
爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹的全部家當——皮影人。爹說，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：“閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎？有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你。”
香伶說：“我只有一個愿望，我想進縣劇團吼秦腔。”
老師面露難色地說：“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”
香伶斬釘截鐵地回答：“再難我也要走，我爹走了一輩子，我要繼續走下去，我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。”
老師說：“那明天來團里考核吧。”
考核中，在場的老藝術家們都認為，這個小巧玲瓏的姑娘，準是閨閣旦的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼：“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。
生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中將戲劇演繹呢？
女兒生下來剛三天，香伶就開始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和別人在家談一場交易。
香伶發怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒有聽她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進戲里，她才能忘卻諸多不快樂。
如今，這種不快樂已經像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。
一向將包公演得活靈活現的她，突然間卻像一把斷了弦的二胡，發出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現老公將那筆希望工程款裝進自己口袋中的那副貪婪的面孔。
香伶演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進監獄，意味著她和女兒要受苦的。可她必須這樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。
重新上臺后的香伶，奇跡般地又開始演包公了，而且比以前演得更形象、更生動。
夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，輕輕地說，女兒啊，長大了當一個好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經離不開秦腔了。
可她又怎么能知道，女兒會不會是另外一個自己呢？
（選文有刪改）
17.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義?請結合全文簡要分析。(2分)
                                                                                 
18．香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。這個細節表現了人物怎樣的心理?(2分)
                                                                                          
19．參加劇團考核時，為什么香伶的“一聲大吼”使評委們驚呆了?(2分)
                                                                                   
                                                                                          
20．“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話在文中起到了什么作用?請簡要分析。(2分)
                                                                                         
21．仔細閱讀小說的結尾，回答后面的問題。(2分)
(1)“另外一個自己”是什么樣的？請簡要概括。（1分）
                                                                                        
(2)你認為香伶的女兒會不會成為“另外一個自己”?請結合小說內容，說說你的觀點和理由。(1分)
                                                                                                         

第三部分（共40分）
22.作文。（40分）
在傳統節日里，你的生活一定是豐富多彩的：或許是一次親友的聚會，或許是一次難忘的盛宴，或許是一次難忘的旅游……節日讓你輕松、快樂，可能還心有感悟。那就以“節日生活”為話題，展現你的獨特情懷吧!
七年級語文（上）（配套江蘇版教材）  第三單元  民俗風情 
檢測題  參考答案
1.（1）fú  léi （2）繽紛  皎潔  （3）竟  競  拂  佛（寫拼音，要按照漢語拼音拼寫規則，不但要標對調號，而且要注意位置。“省”和“擂”都是多音字，要聯系語境，判斷其讀音。對字形的考查，不管是根據拼音寫漢字，還是找出句子中的錯別字并改正，要本著不要出現和再出現錯別字的原則。）
2.C（嬋娟：指月亮。）
3.（1）不知天上宮闕  （2）萬家憂樂到心頭  （3）人有悲歡離合  月有陰晴圓缺  此事古難全  （4）（示例）清明節：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。重陽節：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。[（1）（2）是直接型默寫，難度不大，需要調動平日的積累。知識的積累是創新的基礎，課本中要求背誦的文章或文段是我們的第一手材料，我們應該多多背誦。（3）是理解型默寫，答題時應根據題目提出的要求，弄清題意，在理解的基礎上予以解答。對題目中的限制語一定要弄清楚：出自哪篇文章；對題目中的提示語一定要抓住：是什么內容。先這樣結合起來，然后從記憶的腦海里提取答案。（4）是開放型默寫，這種題目的答案不是唯一的，有很大的自由發揮的空間，留給同學們選擇的余地大，往往不難正確回答。如果平時能多積累一些唐詩宋詞（包括課外的），并注意歸類和比較，運用時就能游刃有余。]
4.D（《我的思念是圓的》一詩，詩人由“思念是圓的”想到“最亮最圓”的中秋的月亮，由“西瓜、蘋果都是圓的”而聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，表達了期盼祖國統一的強烈愿望，也表達了對團聚的渴望及對親情的珍視和懷想。比喻生動，聯想豐富。）
5.D（例句和D項都運用了擬人的修辭手法。A、B、C三項主要運用了比喻的修辭手法。）
6.（1）屈原  （2）杜甫  （3）李白[（1）這是贊揚詩人屈原的話，意思是說屈原具有深邃的思想、高超的舉動、潔白的品格，又是楚國的忠臣、名士，他投江而死，感天動地，使得汨羅江上刮起萬年不息的悲憤之風。（2）這是郭沫若先生撰寫在成都杜甫草堂的對聯，杜甫是現實主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。（3）對聯中的“蓬萊文章建安骨”是李白的原詩句，出自《宣州謝?樓餞別校書叔云》“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”，原詩指李白和李云，以后就指李白了。“青蓮居士”是李白的號，“謫仙”是賀知章對李白的稱呼，所以這副對聯寫的是李白。]
7.(1)A.中秋節     B.重陽節
  (2)屈原投江  吃粽子  插艾葉(艾葉也叫青艾、艾草) 
(3)看法:【示例】我們不僅要過“物質的節”，而且要過“精神的節”。傳統文化需要發揚光大，傳統節日不能僅是“小吃節”。
宣傳標語:【示例】①彰顯民族文化瑰寶  ②弘揚中華民族文化[（1）題中A句抓住“月明”“秋思”兩個關鍵詞推斷；B句中的“茱萸”與我國民間風俗有關，九月九重陽節這天，人們插茱萸“避邪”。（2）題由“汨羅江”和“粽葉”“艾香”很容易想到屈原投江的故事以及吃粽子、插艾葉的風俗。（3）題要明確反對忽視傳統節日深層內涵的現象，點明不能僅重視“吃”，更要重視節日的精神內涵；觀點正確，能自圓其說即可。宣傳標語在結構上與上句要相似，在內容上要緊扣“精神”方面。]
8.中秋。（題目中的“十五夜”，結合三、四兩句來看，應指中秋之夜。題目的意思是：寫在中秋節之夜的望月所感。詩題另作“十五夜望月寄杜郎中”。）
9.“落”字給人以動態的感覺，讓讀者感受到了詩人的秋思隨著月色灑落人間的情態。（古人作詩寫詞是非常講究煉字的。詩詞中有許多字，語意兩工，是詩人“捻斷數莖須”而成。這些字，不僅能準確地傳達事物的特征及詩人的思想感情，而且具有言有盡而意無窮的效果。“落”字新穎妥帖，不同凡響，它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。）
10.月光灑在庭院中，地上好像鋪了一層霜。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的叫聲逐漸停了，它們已習慣刺眼的明月，紛紛進入夢鄉。[描繪詩歌的畫面，需要注意以下兩點：（1）要正確理解詩詞，抓準詩詞中的主要景物。（2）要借助聯想和想像,在忠實于詩詞原意的基礎上加以再創造，語言力求優美，以豐富畫面的意境。怎樣聯想呢？既可以聯想作者創作詩詞時是怎樣的心境，詩詞中的景物已浸染上作者怎樣的情感，又可以結合自己的生活閱歷聯想到這些景物在自己平時看起來是一種怎樣的情景。]
11.因為那夜的豆是與雙喜、阿發等農民孩子一起吃的，豆香值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友們天真活潑、熱情好客的性格以及淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。美好的童年，永遠失去了，多么值得懷念啊！（這一段寫對社戲的懷念，起著點明中心的作用，應緊扣中心來回答，表達了作者對美好生活的向往之情。）
12.文章是一篇小說，可以說其中的“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于魯迅本人。（要明確小說中的“我”不等于作者本人。）
13.以雙喜為首的農民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。他們具有天真活潑、幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機智。他們熱情誠懇，爽直無私，既愛勞動又會勞動。從他們身上可以看到農民孩子的性格和美德。（要結合人物的言行、身份等情況談。）
14.姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花綠綠的新衣到岑河鎮上“曬葉子”；賽龍舟；喝酒、吃炒面。（文章主要講了這三件事，理清了文章的段落結構，就能準確解答本題。）
15.“雜龍”取眾多“龍”的優點；勝負并不在于形式。（重點聯系以下兩句來回答本題，“雜龍匆匆趕到，匆匆下水，匆匆上陣”“一邊姑爺，一邊舅爺，輸了贏了又不是外人”。）
16.姑爺性格隨和、寬容；舅爺性格爭強好勝。（從倒數第2、3段的對話中可以看出兩人的性格特點。）
17.“吼”既能表現秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質。（“吼”的意思是大聲喊叫，用吼而不用唱點出了秦腔的高亢激越，這在文章第十七段中有體現。香伶父女兩代人都吼秦腔，都過著清貧的生活，尤其是香伶，她演包公戲里戲外始終如一，甚至大義滅親，把丈夫送進監獄，體現其剛強正直。答出“高亢激越的唱腔特點”，答出“剛正耿直的精神特質”，意思對即可。）
18．表現了香伶爹對秦腔藝術的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術傳承的擔憂與期望。（香伶爹一生熱愛秦腔，但一生窮困潦倒。他愛女兒，臨終時不希望女兒再過這種苦生活；但他更愛秦腔，不甘心作別秦腔，希望秦腔藝術能一代代傳下去，又擔心秦腔藝術漸漸失傳。答出“熱愛與不舍”，答出“擔憂與期望”，意思對即可。）
19．一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。（第十七段中，老藝術家們原以為香伶“小巧玲瓏”，“準是閨閣旦的好角兒”，可結果大出意外，靈秀的香伶卻演了粗獷的包公，唱腔“高亢激越”且把秦腔“吼得地動山搖”，所以評委們驚呆了。答出小姑娘扮演“包公的角色”，答出小姑娘唱腔“非同尋常”，意思對即可。）
20．既是對香伶爹一生艱辛的總結，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(做鋪墊)，起到了承上啟下的作用。（這句話出現在第十四段，香伶提出“進縣劇團吼秦腔”后文化館的老師這樣說。事實上，香伶爹吼了一輩子秦腔，一生艱辛，正應了這句話。香伶現在又選擇走這條路，預示著她的生活也會充滿艱辛，這樣就從寫香伶爹過渡到了寫香伶。分析恰當，答出“承上啟下”，意思對即可。）
21.(1)熱愛秦腔，執著，充滿正義感。
   (2)【答案示例】
   [示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。
 [示例二]不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。[（1）香伶喜歡秦腔，不顧父親的反對走上秦腔藝術之路，孩子剛滿月就走上舞臺，對秦腔藝術近乎癡迷。她不能容忍丈夫的犯罪行為，為了正義能大義滅親。概括“另外一個自己”，也就是概括香伶的形象特點。（2）仁者見仁，智者見智。結合文章，可以答“會”，因為香伶就是受了父親的影響而走上吼秦腔的藝術之路的，女兒也許會在耳濡目染中走上這條路；也可答“不會”，畢竟香伶的母親和丈夫都不理解秦腔，親人尚不理解，更何況社會上的人呢？她的女兒或許在現代社會中告別秦腔。有明確的觀點，能結合文章內容談出理由，意思對即可。]
22.【思路點撥】節日類話題可寫的內容很多，但要出彩也絕不是一件容易的事。首先，要選一個獨特的角度；其次，要寫出自己真實的生活感受；再次，要進行個性化的表達。鑒于這幾點，建議同學們從以下幾個方面做起，完成這篇作文。
一、傳統文化生情趣。要學會聯系生活中的文化現象、風土人情，讓傳統文化走進作文，增強文章的趣味性。
二、細心觀察記亮點。作文的外延與生活的外延相等，所以要想寫好作文，首要的工作是觀察好生活，記下節日生活中讓你心頭一熱或是眼前一亮的鏡頭或場面，這些都是寫好文章最為有效的材料。
三、心理描寫雕細節。“節日生活”這一話題，感受的主體是“我”，是第一人稱，心理描寫就會成為描寫節日最為直接和最有感染力的方式。
四、切實感悟顯深度。實實在在的感悟，往往會讓生活和文章變得特別親切，可以產生更加震撼人心的力量。
例文：
春節賞花燈
盼啊，盼啊，終于盼到了春節。
“新年到，新年到，我們大家放鞭炮……”我們愉快地唱著，貼對聯，掛燈籠，包餃子，一家人忙得不亦樂乎。
吃完年夜飯，我拉著妹妹的手，一口氣跑到街上去看花燈，街上熱鬧非凡，人山人海，車水馬龍。啊，耍獅燈的來了！你看，獅頭左擺右扭，看上去非常兇，當它鉆來鉆去的時候，我有點害怕，只見它靈活地在人群中跑來跑去，很熱鬧。人太多了，我只好跳起來看。
“姐姐，姐姐！花燈又來?！看花燈喲！我們去那邊看吧！”妹妹大喊了起來。“花燈！花燈，我終于看到你了。”原以為現在的花燈越來越少了，今年也許看不到花燈了。這太讓我喜出望外了！我高興地答應：“Let’s  go!”妹妹聽我說了句洋文，似懂非懂，真是丈二和尚——摸不著頭腦，被我順手一拉，看花燈去了。五顏六色的花燈，真是太美了。那花燈在男男女女的手中變換著花樣兒，一會兒排出四個大字“新春快樂”，一會兒又排出“拜新年”。我也記不清排了多少個字，只記得當時鑼鼓喧天，悠揚的嗩吶聲、笛子聲進入耳朵里。還有那些男男女女婉轉的歌聲：“正月里來，是新年?……”那歌聲悅耳動聽，婀娜多姿的舞蹈讓我眼花繚亂。我們盡情地欣賞著，勝似夢境，有多種類型的燈在不停地變換著顏色和花樣兒……
真是處處歡聲笑語。
夜深了，街上的人漸漸少了，盡管如此，我還是舍不得離開，妹妹硬拉著我回家，我這才依依不舍地離開了。父母早就睡下了，他們被春節的喜氣帶入了甜美的夢鄉……
我跟妹妹在床上說著今天看花燈的趣事，迷迷糊糊地進入了夢鄉。
【簡評】本文從小的角度挖掘出傳統風俗習慣，以獨特的視角寫出了當地春節“賞花燈”的風俗，字里行間傳達著看花燈的喜悅之情，充滿著濃郁的地方特色。