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五年級下冊總復習資料
班級： 姓名：
一、看拼音寫詞語
?āo ?ēlǜ tǎn róu ěixuàn rǎn?ōu lè dī yínqí lì

huí wèisǎ tuōyū huíjí chíǎ tílǐ àojū shù

xiū sèshuāi jiāotiān yáqīn? xīchā zuǐfēn biànfǔ ō

Jiè shàoXīn jiān?xiàn rùù tón?suō yījī lón?lián pén?

zhān àoxiè éijǔ juéjiāo cuòyòu zhìshā òjì ò

ián ǎotuó rón?páo zishǎ shìpēi tāihuò huànhuá xián?

shuān? bìtiān fùtáo qìfán? àiqǐ zhǐchī ílí ǐ

xiū kuìxìn? kuīqū zhú pò hàiwú rǔwēi fēn?ái xiǎo

lěn? xiàowéi nán?uī juzhāo dàiqiú fànchū xīdà chén

?ān júdào zéiqǔ xiàozhàn yìfēn? suǒzàn shíxiāo yān

qín? yìè hào?ān? qián?dà sǎolán zipáo xiāokuán? bēn

nín? xiàoyōn? dàiqīn? shòushā yǎfàn? sìbào zishēn yín

xiōn? tán?chān fújì diànzhào jí shān? yìyǔn nuòlón? zhòn?

yuē dìn?dǎn qiètuī cíjù jué nén? nàizhū wèidù jì

dū du tuī quèchí yántàn tīn?àn zǐsī zìdiào dù

shuǐ zhàiléi ?ǔnà hǎnzhī yuánchén?xiān?pò zhàn?ū dōn?

zhí zichuān suōlán? zhōn?xí fùhuī huán?iáo ti?ofēn? sāo

dǎ li?n?biāo zhìqì pàizǔ zōn?kě liántiān xìn?yǔ zhòu

zhēn qièjǐ li?n?xiǎo tǐn?chuán shāochuán cān?báo ǔdǎo ?ào

huá xiàotín? bórè hū hūxiào xī xīpéi bú shì

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yí bì qiān lǐcuì sè yù liújīn piāo dài wǔhún huán? yì tǐ

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iàn bù ?ǎi sèān jū lè yèxuě zhōn? sòn? tàntón? ?uī yú jìn

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lǐ zhí qì zhuàn?wán bì ?uī zhào?ōn? wú bú kèzhàn wú bú shèn?

fù jīn? qǐn? zuìtón? xīn xié lìzì yǒu iào yòn?shén jī iào suàn

shǒu jí yǎn kuàijīn? shen dóu sǒubǎn? dà yāo cūliǎn shēn? bǐn? qì

fàn? dàn wú lǐzhuǎn bēi wéi xǐjiā jiā hù hùwǎn ěr yí xiào

huā tuán jǐn cùchà zǐ yān hón?yìn? jiē bù xiánài rén xún wèi

zòn? hén? jiāo chācāo zòn? zì rúshǒu án? jiǎo luàn

二、讀讀記記

古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥匕首

商貿芝麻妖嬈機械開鑿巍峨媒體

猙獰逞兇撕扯效率貫通螞蚱櫻桃

蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔軟柳絮喧鬧梳妝解釋負責顴骨

兩鬢斑白搪瓷嚴厲收斂疙瘩粗糙

抽噎紅銹放棄下旬募捐水泵籌齊

顛簸節奏簇擁限期嚇唬詭計霹靂

酥軟靈通迸裂避暑楷書造化家當

頑劣烽火昏庸報刊基礎署名期望

灼痛憧憬警惕搶劫束縛陷阱賜予

奴役刷漿屁股師傅包袱透亮清爽

銜接搜索威嚴露餡發怔發傻魔力

通融刻薄鈔票武斷熔巖窘況闊老

攆跑雅致考究悠閑松弛按摩尷尬

紳士氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱

湛藍充沛碩大火炬巨蟒滲透聆聽

木薯強悍粗獷篝火下馬威圓滾滾水墨畫

宿營地青稞面弓弩手精神飽滿

美輪美奐銀裝素裹嚴陣以待始料不及

杯水車薪廢寢忘食一動不動完好無損

不惜代價了如指掌喜出望外熱氣騰騰

無邊無涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待

辛辛苦苦一聲不吭踉踉蹌蹌明明朗朗

喜不自勝天造地設伸頭縮頸抓耳撓腮

故伎重演按兵不動心急如焚一落千丈

鋌而走險遠流長人才輩出呼之欲出

忠言逆耳半信半疑興致勃勃妙不可言

十全十美熟視無睹彬彬有禮沖鋒陷陣

翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈

大飽眼福目不暇接
三、多音字
xīng（ ） ò（ ） jǐ（ ） chǔ（ ） kuài（ ）
興 磨 給 處 會
xìng（ ） ó（ ） gěi（ ） chù（ ） huì （ ）
dà（ ） chuán（ ） dàn（ ） lè （ ） lù （ ）
大 傳 彈 樂 露
dài（ ） zhuàn（ ） tán （ ） yuè（ ） lòu （ ）
qiáng（ ） quān（ ） xià（ ） xì（ ） shèng（ ）
強 圈 嚇 系 盛
jiàng（ ） juàn（ ） hè（ ） jì（ ） chéng（ ）
xiāo（ ） chéng（ ） dǎo（ ） éng（ ） juǎn（ ）
削 乘 倒 蒙 卷
xuē（ ） shèng（ ） dào（ ） ēng（ ） juàn（ ）
píng（ ） kōng（ ） shà（ ） pū（ ） shěng（ ）
屏 空 廈 鋪 省
bǐng（ ） kòng（ ） xià（ ） pù（ ） xǐng（ ）
shǔ （ ） jìn （ ） bēn（ ） cān （ ） chā （ ）
數 勁 奔 參 差
shù （ ） jìng（ ） bèn（ ） shēn（ ） chāi （ ）
fā （ ） tiāo （ ） lěi （ ） jiè （ ） shě （ ）
發 挑 累 藉 舍
fà （ ） tiǎo （ ） lèi （ ） jí （ ） sè （ ）
xiān（ ） zhé（ ） qǔ（ ） jìn（ ） zhòng（ ）
鮮 折 曲 盡 重
xiǎn（ ） shé（ ） qū（ ） jǐn（ ） chóng（ ）
piān（ ） jué（ ） zhuǎn（ ） gōng（ ） nán（ ）
扁 嚼 轉 供 難
biǎn（ ） jiáo（ ） zhuàn（ ） gòng（ ） nàn（ ）
jiē（ ） zháo（ ） jiān（ ） wéi （ ） jué（ ）
結 著 間 為 角
jié（ ） zhuó（ ） jiàn（ ） wèi （ ） jiǎo（ ）
páng（ ） zhī（ ） háng（ ） jī （ ） bō （ ）
磅 只 行 幾 剝
bàng（ ） zhǐ（ ） xíng（ ） jǐ （ ） bāo（ ）
kān（ ） àn（ ） jiào（ ） háo（ ） zhǎng（ ）
看 蔓 覺 號 長
kàn（ ） wàn（ ） jué（ ） hào（ ） cháng（ ）
huán（ ） jīn（ ） bó（ ） féng（ ） è（ ）
還 禁 泊 縫 惡
hái（ ） jìn（ ） pō（ ） fèng（ ） wù（ ）
biàn（ ） bēi（ ） ō（ ） āi（ ） cáng（ ）
便 背 摩 挨 藏
pián（ ） bèi（ ） ó（ ） ái（ ） zàng（ ）
dāng（ ） dōu（ ） bù （ ） zhǎng（ ） sì（ ）
當 都 薄 漲 似
dàng（ ） dū （ ） báo（ ） zhàng（ ） shì（ ）
jiāng( ) xiāng( ) wǎn( ) ài( )
將 相 莞 脈
Jiàng( ) xiàng( ) guǎn( ) ò( )

四、形近字組詞
渲（ ）蹄（ ）羞（ ）跤（ ）崖（ ）撫（ ）紹（ ）僵（ ）
喧（ ）啼（ ）差（ ）膠（ ）涯（ ）扶（ ）招（ ）疆（ ）
陷（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ）媚（ ）卸（ ）漠（ ）襖（ ）
焰（ ）衰（ ）蔗（ ）碎（ ）眉（ ）御（ ）寞（ ）沃（ ）
袍（ ）禍（ ）陶（ ）防（ ）絞（ ）梁（ ）詣（ ）乃（ ）
炮（ ）鍋（ ）淘（ ）妨（ ）較（ ）粱（ ）諧（ ）奶（ ）
辱（ ）慌（ ）敝（ ）矩（ ）囚（ ）臣（ ）淮（ ）賊（ ）
唇（ ）謊（ ）蔽（ ）炬（ ）因（ ）巨（ ）準（ ）賤（ ）
陪（ ）硝（ ）碳（ ）謠（ ）跺（ ）胯（ ）藍（ ）咆（ ）
賠（ ）消（ ）炭（ ）搖（ ）躲（ ）挎（ ）籃（ ）泡（ ）
獰（ ）淌（ ）揪（ ）瞪（ ）呻（ ）饞（ ）祭（ ）奠（ ）
擰（ ）躺（ ）瞅（ ）蹬（ ）神（ ）攙（ ）察（ ）尊（ ）
妒（ ）延（ ）寨（ ）吶（ ）綻（ ）板（ ）郎（ ）臉（ ）
爐（ ）廷（ ）賽（ ）納（ ）定（ ）扳（ ）朗（ ）斂（ ）
媳（ ）騷（ ）帕（ ）脊（ ）暇（ ）頗（ ）稍（ ）禱（ ）
熄（ ）?（ ）泊（ ）背（ ）瑕（ ）破（ ）艄（ ）濤（ ）
戎（ ）鴕（ ）貿（ ）喚（ ）繞（ ）巍（ ）媒（ ）猙（ ）
戒（ ）駝（ ）貨（ ）奐（ ）嬈（ ）魏（ ）煤（ ）掙（ ）
侵（ ）篙（ ）棹（ ）媼（ ）咀（ ）炸（ ）漂（ ）澄（ ）
寢（ ）蒿（ ）桌（ ）溫（ ）阻（ ）蚱（ ）瓢（ ）登（ ）
棵（ ）搪（ ）奄（ ）繡（ ）詢（ ）募（ ）努（ ）跪（ ）
稞（ ）塘（ ）淹（ ）銹（ ）旬（ ）墓（ ）弩（ ）詭（ ）
踉（ ）頑（ ）撓（ ）烽（ ）署（ ）焚（ ）剔（ ）怯（ ）
糧（ ）玩（ ）繞（ ）峰（ ）薯（ ）夢（ ）惕（ ）劫（ ）
憧（ ）憬（ ）郭（ ）漿（ ）傅（ ）詐（ ）熔（ ）挺（ ）
撞（ ）影（ ）敦（ ）槳（ ）縛（ ）作（ ）溶（ ）艇（ ）
馳（ ）磨（ ）監（ ）彬（ ）瀾（ ）織（ ）沛（ ）瓤（ ）
弛（ ）摩（ ）尷（ ）杉（ ）斕（ ）熾（ ）肺（ ）嚷（ ）
悍（ ）獷（ ）壁（ ）豬（ ）荊（ ）漫（ ）援（ ）錦（ ）

五、近義詞
打量（端詳）　標致（美麗）　破綻（馬腳）　欺負（欺侮）　趁勢（趁機） 吩咐（囑咐）　規矩（規則）
威嚴（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼） 能耐（本事） 銜接（連接）　難堪（尷尬）　刻薄（薄情）
操心（操勞） 考究（講究）　道歉（賠禮） 耽誤（延誤）　凝結（凝固）　膽怯（膽小） 恰恰（恰好）
凝視（凝望） 憧憬（向往） 著急（焦急）　商議（商討） 允諾（承諾）　隆重（莊重）　抵御（抵擋）
削弱（減弱） 推卻（推辭） 緊急（緊迫） 懲罰（處罰）　吩咐（叮囑） 嚇唬（恐嚇） 詭計（陰謀）
盼望（渴望）　沉思（深思）　巍峨（高大）　猙獰（兇惡）　熱鬧（喧鬧） 響亮（洪亮）　天涯（天際）
舒服（舒坦）　灑脫（瀟灑）　矗立（聳立） 歡騰（歡躍）　繁華（繁榮）　清晰（清楚）　分辨（爭辯）
表白（表明） 迅速（敏捷）　實驗（試驗）　威脅（要挾）　高傲（驕傲）　勾勒（勾畫） 樂趣（情趣）
癡迷（著迷） 驅逐（驅除） 安靜（清靜）　充滿（布滿） 幸虧（幸好）　喧鬧（喧囂） 閃爍（閃耀）
戲耍（玩耍）　瞎鬧（亂鬧） 存心（故意） 懲罰（處罰） 輕盈（輕巧） 天賦（稟賦） 營養（養分）
強盛（強大）　侮辱（欺侮）　吩咐（囑咐）　欺騙（哄騙）　規矩（規則） 招待（款待）　迎接（歡迎）
濃厚（深厚）　乘機（趁機）　聰惠（聰敏） 溫柔（溫情）　猛烈（強烈） 純潔（純凈）　凝視（注視）
擔心（擔憂）　休養（療養）　剛強（堅強）　焦急（焦慮）　崎嶇（坎坷） 封鎖（封閉）　特別（格外）
收拾（整理）　愛惜（疼惜）　信心（信念） 照料（照顧）　安頓（安排）　彌漫（充滿）　嚴厲（嚴峻）
咆哮（怒吼） 驚慌（驚惶）　擁戴（擁護）　放肆（放縱）　逼近（迫近）　祭奠（祭祀） 請求（懇求）
爽快（直爽） 心急如焚（心急如火）　 絞盡腦汁（想方設法） 精神飽滿（精神煥發） 一本正經（道貌岸然）
喜出望外（喜從天降）
六、反義詞
陌生（熟悉）　膽怯（勇敢）　刻薄（寬厚）　雅致（俗氣）　素凈（鮮艷） 仔細（粗心） 慌忙（從容）
標致（丑陋）　聰惠（愚蠢）　侮辱（尊重） 故意（無意）　沙啞（清脆）　放肆（約束）　脆弱（堅強）
粗糙（細膩） 嚴厲（慈祥） 飽滿（干癟）　增強（減弱）　低沉（響亮）　衰弱（強化） 崎嶇（平坦）
溫暖（寒冷）　剛強（脆弱） 熱鬧（冷清） 響亮（低吟） 動搖（堅定） 嚴肅（隨便） 稀薄（濃厚）
失敗（成功） 干冷（濕熱） 暖和（涼快） 清脆（沙啞） 黑暗（光明） 簡單（復雜） 妨礙（促進）
柔軟（堅硬） 強盛（弱小） 尊重（鄙視） 昏暗（光明） 粗暴（溫柔） 剛強（脆弱） 崎嶇（平坦）
堅持（放棄） 增強（減弱） 低沉（響亮） 衰弱（強壯） 驚慌（鎮靜） 干凈（骯臟） 膽怯（勇敢）
懲罰（獎勵） 遲延（提前） 酥軟（堅硬） 饑渴（飽暖） 炎熱（寒冷） 明白（糊涂） 美麗（丑陋）
殘破（完整） 簇擁（散開） 消失（顯現） 緊張（松弛） 流動（靜止） 茂盛（稀疏） 無限（有限）
放誕無禮（彬彬有禮） 小心翼翼（漫不經心） 了如指掌（一無所知） 雪中送炭（雪上加霜）　
商旅不絕（人跡罕至） 安居樂業（流離失所） 理直氣壯（理屈詞窮） 放誕無禮（彬彬有禮）

七、句子專項
縮句
深紅的太陽發出奪目的亮光。
奇妙的電波送激動人心的消息。
浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。
街上的人都匆匆忙忙趕著回家。
那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬彬有禮的紳士。
海邊的沙灘上種著一望無際碧綠的西瓜。
黃繼光的胸膛堵住了敵人的槍口。
隊員們激動得泣不成聲。
溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。
這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
北面那座禿絲毫擋不住自塞外的狂風。
隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。
透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到了一個高大地背影。
喊我的是和藹可親、頭發花白的房東大娘。
爸爸在床上聽到窗外一 陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲
高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
各色的小蝴蝶很親熱地落在客人身上。
勝利的紅旗在隆化中學上空飄揚。
德國的音樂家貝多芬譜寫了許多著名的曲子。
一只從樹上掉下的麻雀無可奈何地拍打著翅膀。
媽媽知道我考試得了第一名,高興得打長途電話給出差在北京的爸爸.
我們還將看到更多的使用原子能推動的巨型船艦出現在海洋上。
9月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。
駱駝不聲不刺人球緊緊地縮成一團。
雅魯藏布大峽谷的發現是我國幾代科學家長期艱辛努力的結果。
鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具。
受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個、我們追尋詩仙李白在這里游覽水、痛飲狂歌的行蹤。
繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。
童年的往事多得像天上的繁星。
我們要努力探索大自然的奧秘。
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
氣象臺發布了西伯利亞的寒流即將南下的消息。
漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
反問句改陳述句
1、淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，難道不是因為水土不同嗎？
2.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？
4.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？
5.學習如登，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這難道不是十分清楚的道理嗎？
6.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？
7.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？
8、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？
9、難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎？
10、現在的條件這么好，難道我們不應該好好學習嗎？
11. 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
12.李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？
陳述句改反問句
1.這三克鐳體現了居里夫人偉大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。
3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
4.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
5.你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。
6.戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。
7.北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。
8.如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。
9.斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。
10邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。
11.如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。
12.鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙的。
改為他人轉述句
1.楚王聽了，只好賠不是，說：“我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。” 2.晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒了。”
3.爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”
4.藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”
5.藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”
6.黃繼光對指導員說：“請把任務交給我。” 他問小剛：“我的講義，你能抄下嗎？”
7.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”
8.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”
9.藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”
10.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”
11.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”
12.小青石說:“這樣安靜的生活,我討厭了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”
13.魯訊在回信中說:“我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。”
14.藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。” 藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”
15.科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”
改為雙重否定句
1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。
2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。
3、每個小孩子都喜歡小動物。
4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。
5、信賴，往往創造出美好的世界。
6、這是偉大的奇觀。
7、你應該知道這件事。
8、我們建成了希望小學。
9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
10、星期天,我們必須去看排球賽。
11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。
12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。
13、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。
14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。
15.楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。
16.我們得保證那東西完好無損。
17.飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。
18.星期天,我們必須去看排球賽。
19.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。
20.我們應當參加集體活動。
修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）
幾種常見的類型：
1、 成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。
2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。
3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。
4、重復?嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。
5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批物。
6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。
7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。
（一）用詞不當；
1、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。
2、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。
4、這個問題引起大家的沉醉。
5、聽了這個故事，我不約而同地笑了。
6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。
7、我們的生活水平在不斷改善。
8、我們要注意發揮優點，改正缺點。
9、秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。
10、他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。
（二）意思重復；
1、他經常回想起過去的往事。
２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
３、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
４、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。
５、這個學期，王佳的作水平大大前進和提高了。
６、這是一幅十分非常美麗的畫。
７、我們要下決心改掉不好的壞習慣。
８、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
９、小組會上，他總是首先第一個發言。
（三）詞序顛倒；
１、我們要運用和理解學過的詞語。
２、我們討論了并且聽了校長的報告。
３、 自然科學對我很感興趣。
４、 朝霞被天空映紅了。
５、 這是一本我的很有趣味的書。
６、 老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。
７、 歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批物。
（四）缺少成分；
1、言行不一是一種極壞的。
2、10月13日，終于戴上了紅領巾。
3、我們必須自覺的習慣。
4、球上的光明和溫暖都是送的。
5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
6、讀了《我的戰友邱少云》這篇課，禁不住流下了眼淚。
7、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。
8、晚會上，表演了精彩的節目。
9、春天到了，一朵朵鮮花。
（五）前后矛盾；
1、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
2、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
3、廣場上到處是五顏六色的紅旗。
4、我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。
5、我上完四年級了，還有一年沒有畢業。
6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
7、今天中午下了一天的雨。
8、她的成績在班上是比較最好的。
9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。
10、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。
11、 火藥是我國古代的四大發明。
（六）搭配不當（包括關聯詞）
1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
2、同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。
3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
4、小明不但認真學習，而且成績很好。
5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。
6、小明因為刻苦學習，就成績優良
7、這篇的內容和形式都很豐富。
8、星期天我總是幫媽媽做些家務。
9、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。
10、他終于端正了認真學習的好習慣。
修 辭
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起，就是排比。
（一）、把下列句子改為擬人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛飛去。
2、小草兒發芽了。
3、百靈鳥在樹枝叫。
4、太陽慢慢地從東邊升起了。
（二）、把下列句子改成比喻句。
1、海浪激起的泡沫，美麗極了。
2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。
（三）、判斷下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。
2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。
3、蜻蜓在飛飛去，小貓就像沒看見似的。
4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。
5、舊上海是冒險家的樂園。
6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。
7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。
8、她長得很像我鄰居的小妹妹。
（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。
1、豆大點的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）
3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（ ）
4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）
5、這件事怎能不是你的錯呢？（ ）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老師是園丁，我們是花朵。（ ）
9、學如逆水行舟，不進則退。（ ）
10、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭。（ ）
11、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）
12、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）
15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（ ）
16、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
17、隨著勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ ）
18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ）
19、生物真是人類的好老師啊！（ ）
20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）
21、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）
22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ）
23、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）
24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）
25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）
26、桂子花開，十里飄香。（ ）
27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ）
28、桂林的，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（ ）
29、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。
20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
21、駿馬和大牛都有時靜立不動，好像在回味著摹的無限樂趣。（ ）
22、只見師傅的手臂悠然擺，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（ ）
23、洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從谷里狂奔而，勢不可當。（ ）
24．多媒體電腦真是個神奇的魔術師。（ ）
關聯詞
用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關系：
1、并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果關系：因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……
3、條件關系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
4、轉折關系：雖然……但是……；盡管……還是
5、假設關系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、選擇關系：不是……就是……；是……還是……
7、取舍關系：與其……不如……；寧可……也不……
8、遞進關系；不但……而且……；不僅……還……
一、用關聯詞語把下面兩句話連起。
1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰士掉隊。
4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。
5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。
6、學習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。
二、選擇關聯詞語，填在句子中。
　⑴　我們（　　）把輪船停在港口，（　　）冒著狂風暴雨前進。
　⑵　（　　）從小學好本領，（　　）更好地為國家建設出力。
　⑶　小王的學習（　　）有進步，是（　　）老師和同學的幫助。
　⑷　媽媽（　　）工作，（　　）參加業務培訓。
　⑸　魯迅（　　）是偉大的學家，（　　）是偉大的思想家和革命家。
　⑹　（　　）明天下雨，我們（　　）要去探望李老師。
　⑺　（　　）長城是那樣雄偉壯麗，（　　）吸引了很多游客。
　⑻　一滴水（　）很小很小，（　　）無數滴水匯集起，就可以形成江河湖海。
三、用恰當的關聯詞把句子連起。
1、他不了解諸葛亮借船有什么用。
他回報告周瑜，果然不提借船的事。
2、五壯士痛擊追上的敵人。
五壯士有計劃地撤退。
3、敵人不在身后。
他們可以追上主力。
4、塘里結著薄冰。
我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。
5.我的成績在班級里名列前茅。
我不能驕傲。
6.這本書寫得太精彩了。
我把這本書一連看了三遍。
八、日積月累
（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》
*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）地滿紅花紅滿地
天連碧水碧連天（回聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）
樓外青，外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）
（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。
精衛填海 愚公移 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）*劉關張桃園三結義——生死之交
*孔明借東風——巧用天時
*關公赴會——單刀直入
*徐庶（shù）進曹營——一言不發
*梁泊的軍師——無（吳）
*孫猴子的臉——說變就變
（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語
質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會到。——（俄國）普希金
九、人物形象的個性特點
《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。
《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。
十、課復習提綱
第一單元
1《草原》
A作者老舍，全按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。
B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
C中心思想：本是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2《絲綢之路》化交流、經濟交流（友誼之路）
3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A中心思想：寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：
①“白楊樹從就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起。
“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”
4．《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
第二單元
5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同
《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳。牧童回吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。
《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
怪生:怪不得 （ “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂•村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓬。
意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓬。
《牧童》《舟過安仁》《清平樂•村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂•村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6《冬陽•童年•駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B 作者在中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。
7《祖父的園子》
A作選自蕭紅《呼蘭河傳》
B課描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫
B課講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C課的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】
9《兒童詩兩首》
A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
第三單元
10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
A譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出。孩子給孔君平端了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做，楊氏之子也在姓上做二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。
11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。
A課主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
B《晏子使楚》這篇的開頭、中間、結尾有什么聯系？
答：《晏子使楚》這篇課是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：機智、勇敢、愛國
12《半截蠟燭》本篇課是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞推進情節。
13《打電話》
A本是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。
B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話?里?唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

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