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試題預覽：

語 文 試 題

一、積累與運用（13分）1．請用正楷字，筆畫清晰地填寫相應的詩文名句。（6分，每小題1分）

A.云橫秦嶺家何在？ 。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

B. ，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）

C.氣蒸云夢澤， 。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

D. ，宮闕萬間都做了土。（張養浩《山坡羊•潼關懷古》）

E.俱懷逸興壯思飛， 。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

F. ，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）

2．閱讀下面這則新聞，按要求回答問題。（4分）

當前，云南、廣西等地正遭遇著百年不遇的大旱，百姓甚至連吃水都遇到了難題。而山東的情況如何？據了解，其實山東也是一個水資源嚴重kuì fá 的省份。目前，全省平水年水資源缺口約為39億立方米，人均占有的水資源量僅為世界人均占有量的1/25。（B）對于水資源的過度開發和污廢水的大量排放，已大大超出了我省水資源和水環境的承載能力。長此以往，必將引發河道斷流、地下漏斗、海水倒灌、濕地萎縮等一系列生態環境問題。因此，水污染治理，水生態保護任務十分艱巨。

①將A處拼音所對應的詞語工工整整地書寫在田字格內。（1分）

②B處的畫線句有語病，請用所給的修改符號(不必全部使用)直接在原文上進行修改。（1分）

換用號 增補號

刪除號 調位號

③請在下面的空格內為這則新聞擬寫標題。（15個字以內）（2分）

3. 名著閱讀。（3分）

①《簡•愛》的作者是十九世紀英國著名女作家 。（1分）

②請簡述簡•愛在舅媽里德太太家的生活境遇。（1分）

③“我惱羞成怒地對羅切斯特說：你以為我是機器而沒有感情嗎？你以為我窮、低微、矮小、不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈和你一樣，我的心也和你完全一樣……我們站在上帝的面前是平等的——因為我們是平等的。”

簡•愛身份低微、相貌平平，但是她的話卻震撼人心。這段節選表現了她怎樣的性格？（1分）

二、古詩文閱讀（17分）

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

（一）浣溪沙

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。

誰道人生無再少? 門前流水尚能西! 休將白發唱黃雞。

4. 這首詞的作者是宋代偉大的 派詞人 。（2分）

5.展開聯想與想象，用簡潔生動的語言描繪上闋的溪邊風光圖。（3分）

6.結合詩歌內容，談談你對“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞”一句的理解。（2分）

（二）

【甲】風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （吳均《與朱元思書》）

【乙】仆去年秋始游廬山，到東西二林①間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅③生池砌。大抵若是不能殫記。每一獨往，動彌旬日④。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。計足下久不得仆書，必加憂望⑤，今修書以先奉報，其余事況，條寫如后云云。

微之⑥微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑦塵念，此際暫生。 （選自白居易《與元微之書》⑧）

【注】①東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。②墻援：籬笆墻。③羅：分別。④動彌旬日：常常滿十天。⑤憂望：掛念，盼望。⑥微之：即元微之，唐代詩人，白居易的好友。⑦瞥然：形容時間短暫，一時間的意思。⑧此信寫于白居易被貶江州時期。

7．解釋下列句中加點的字。（2分）

①急湍甚箭，猛浪若奔 ②流水周于舍下

8.用“/”給下面的句子劃分節奏。（只畫一處）（1分）

大 抵 若 是 不 能 殫 記

9．下面各項句中加點的字意義相同的一項是（ ）（2分）

A．①飛泉落于檐間 ②生于憂患，死于安樂

B．①盡在其中 ②居廟堂之高則憂其民

C．①今修書以先奉報 ②以光先帝遺德

D．①蟬則千轉不窮 ②萬鐘則不辨禮義而受之

10．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

鳶飛戾天者，望峰息心

11.根據甲乙兩文的內容回答下面的問題。（3分）

①文中“ ”這個字最能概括兩文所描寫的山水之景的共同特點。

②甲、乙兩文都是情景交融的山水小品文，都表達了作者對美好山水的熱愛之情。除此以外，甲文還表達了 情感 ；乙文還表達了 的情感。

三、現代文閱讀（37分）

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。

（一）讓腳告訴你

①英國心理學家莫里斯經過研究，發現了一個有趣的現象：“人體中越是遠離大腦的部位，可信度越大。”臉離大腦中樞最近，所以最不誠實。我們與別人相處，總是最注意他們的臉。而且我們也知道，別人也以相同的方式注意我們。所以，人們可以借一顰一笑撒謊。手位于人體的中間偏下，誠實度也算中庸，人們多少也利用它說過謊。可是腳遠離大腦，絕大多數人都顧不上這個部位，得多，它構成了人們獨特的心理泄露方式——腳語。 它雖然遠離大腦，但是更為真實，你可要小心被腳出賣呀。

②就好像人體語言的其他信號一樣，腳的習慣動作也有自己的語言。在我國豐富的語言詞匯里，有許多描述腳語的形容詞。這些形容詞與其說是描寫腳步的輕、重、緩、急、穩、沉、亂等，不如說是描述人的內心或穩定或失衡、或恬靜或急躁、或安詳或失措的狀態。人的心情不同，走路的姿勢也就不同；人的秉性各異，走起路來也有不同的風采。腳語有一種節奏，是為情緒打拍子的，如同舞場的旋律。“暴跳如雷”是自然界的快節奏和重節奏；“春風得意馬蹄疾”，是一種快旋律的輕節奏。

③ ， 。如果一個端莊秀美的女子走起路來匆匆忙忙，腳步重且亂，就可斷定她一定是個性格開朗、心直口快、不留心眼兒的痛快人；反之，看上去五大三粗，走路卻是小心翼翼的樣子，這樣的人一定是外粗內細的精明人，他干事往往以豪放的外表來掩蓋嚴密的章法。

④人的心理指向往往從腳語中泄露出來。當人們雙腳交疊時，就如同雙臂交疊一樣，屬于一種保護性的動作。交談中若對某人有好感，雙腿就會自然朝向某人交疊。談話的時候，身體前傾，腳尖翹起，表示殷切而愿意合作，反之，要是身體挺直，雙腳交叉的話，則意味著懷疑與防范。倘若有人一坐下來就蹺起二郎腿，就表明他懷有不服輸的對抗意識。若是有人大膽地翹起二郎腿，則表示她們對自己的容貌有足夠的信心，也表示她有要顯示自己的欲望。 人在站立式，人在站立時，腳往往朝著主體心中惦念或追求的方向或事物。譬如，有三個男人站在一起，表面看起來他們在專心交談，誰也沒有理會站在一旁的漂亮姑娘，但實際上不是這么回事，每一個人都有一只腳的方向對著她。也就是說，每個人都在注意她。他們的專心致志只是一種假面具，而真情被隱蔽著，但是他們的腳語卻把各自的秘密泄露了。

⑤人的腳步盡管因地、因事而異，但是每個人都有自己固定的腳語。因此我們就能解釋一種現象：對于熟悉者，你不用看其人，僅憑那或急或輕或重或穩的腳步聲，就能判斷出個十之八九了。

⑥因此，通過“腳語”了解生活在自己身邊的人的狀態，對形成融洽的氣氛，建立良好的人際關系式極有幫助的。

（選自2019年5月5日《羊城晚報》，略有改動）

12．聯系上下文，在文中第③段橫線處填寫一個既能概括上文內容，又能領起下文的句子。（寫在下面的橫線上）（4分）

， 。

13.本文從 “最不誠實” 的臉和 “誠實度中庸” 的手寫起，為什么？（4分）

14．閱讀文章第①段，說一說下面句中加點詞語的表達效果。（3分）

它雖然遠離大腦，但是更為真實，你可要小心被腳出賣呀。

15．請從說明方法的角度，簡要說明第④段中畫線句的表達作用。（3分）

（二）母親的菊花

①自從去年冬天父親去世后，母親便再沒有拍過照片。我知道母親是怕睹物傷情，因為以前的照片都是他們兩人的合影

②這一年開春，長期憋悶的竹鞭爆開了，幾十只竹尖捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節節飆升的綠勢，眉目間有些開朗了。我說：“媽，拍張照片吧。”母親嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧。”我沒敢再說話。

③仲夏時節，門前的景象壯觀起來，整個麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動起來。我說：“媽，來張照片怎么樣？”“再等等吧。”她的目光投向遠方，我想，她大概又想起父親來。

④風潑過來像一碗冷水的時候，已經是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時空曠了許多。一種繁華落盡的感覺侵襲過來，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發現母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣。“再等幾天，給我拍張照吧。”我先是覺得驚喜，因為母親終于能讓她的心靈從陰影里邁出步來，攤在陽光下晾曬。同時我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢？一天，母親對我說：“那菊花該開了吧，什么時候開了，你就給我照張相。”

⑤我頓時明白母親等待的是什么了。(A)父親生性愛花，常說養花可以怡情冶志，多年來一直汲汲此道，倒給我們帶來了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見黃桃白李迎風搖曳，天井陽臺，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無不透出盎然的生機和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學問，還有一手好書畫，畫菊是他的擅長，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風骨。他常說菊花飄逸清高，最具品格。我幼時承歡膝下，耳濡目染，對這花中君子，向來有種偏愛。母親與父親相處日久，受到的影響想必會更深吧。于是從這一天開始，我與母親一起展開了等待。

⑥(B)樹葉是最先落下的，一片片在風中懸舞；然后是牽牛花，再也發不出那每個清晨都要吹響的生命的號角；后來連不時迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。 時光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開來，咧開驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發深了。如果說所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會有一個例外，那就是等待花開，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒有看見母親，推門出外，卻見母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開來，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經變成一種享受，因為隨時都會有驚喜撞進我們眼中。

⑦終于有一天，母親對我說：“替我拍張照吧。”我默默地拿起相機陪母親走了出去。在秋天的陽光下，那些菊花明亮而安詳，細長蜷曲的花瓣里涌動著一個個金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染， ，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

⑧籬下的菊花到底輸給了時間，次第在枝頭萎謝了。當最后一朵美麗也在時光中老去，我驚訝地發現那么多的黃花竟沒有一朵從枝頭落下。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅守的，正如母親對父親的深情。

⑨母親的菊花在沁涼的秋風中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結著不肯掉落。

16．文章第②段中寫道“在我國豐富的語言詞匯里，有許多描述腳語的形容詞”，“這些形容詞與其說是描寫腳步的，不如說是在描述人的內心狀態”。結合你的積累，請寫出一個這樣的詞語（或成語、詩句，文章中出現的除外），并簡述其描述了怎樣的內心狀態（3分）

17．文章以“母親的菊花”為題有什么好處？（4分）

18．請按照要求，在“圈點評注”欄內，分別為文中A、B兩處的詞語和句子作批注。（6分）

(A)從意義和作用兩方面為句中框定的詞語作注。

汲汲：

(B)從內容理解、表達效果等角度，品評賞析畫線句。

B句：

19．文章第⑦段寫道：“母親站在花前仿佛受到感染……，我趕緊按下快門”請根據上下文描寫母親此時的神態。（2分）

母親站在花前仿佛受到感染，

，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。

20. 文章結尾寫道：“母親的菊花在沁涼的秋風中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結著不肯掉落。”請說說你對這句話的理解。（3分）

21.這篇文章在構思和寫作手法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的見解和發現（3分）

22. 文章第⑧段中說“在我們的生命中總有一些東西是需要堅守的” ，除了本文所表現的美好感情，你認為生活中還有什么東西值得我們堅守？（至少寫出三點）（3分）

四、作文（50分）

23．按要求作文。

尋常的社會，總會有一些不尋常的人；尋常的生活，總會有一些不尋常的故事。在那個看似尋常的春天里，因為生發了對春不同尋常的感受和豐富絢爛的遐想，也因為發生的不尋常的故事，所以，對那個春天就有了別樣的情懷。那一種經歷，那一幕感動觸動了心扉，啟迪了思想，豐富了智慧，回想起那個不尋常的春天，那一幕再次走進我們的心里……

請以“在那個不尋常的春天”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

參考答案及評分意見

一、積累與運用（13分）

1．A.雪擁藍關馬不前B.今夜偏知春氣暖C.波撼岳陽城D.傷心秦漢經行處E.欲上青天攬明月

F.茍全性命于亂世

評分意見：本題共6分，每句1分。

2. ①匱乏

評分意見：本題1分。

②示例用刪除號刪除“對于”。

評分意見：本題1分。在原文中使用修改符號修改正確即可得分。

③示例1：山東也渴，過度開采引發海水倒灌 示例2：山東也渴，生態保護任務艱巨

示例3：山東缺水，開采遠超承載能力

評分意見：本題2分。內容能體現“山東缺水，后果嚴重”的主題且字數符合要求即可得2分；

3. ①夏洛蒂•勃朗特

評分意見：本題1分。

②簡愛在舅媽家過著寄人籬下的生活，受到歧視、冷遇，甚至辱罵和毆打。從主人到仆人都不喜歡她，她的地位甚至連下人都不如。

評分意見：本題1分，表述準確，無錯別字即可得分。

③剛烈堅強，堅定地捍衛自己的尊嚴，追求平等。

評分意見：本題1分，表述準確，無錯別字即可得分。

二、古詩文閱讀（17分）

4．豪放 蘇軾

評分意見：本題共2分，每空1分。

5．山下的蘭芽兒嫩嫩的、短短的，浸在清澈的溪水里，松林間布滿沙石的小路路干干凈凈，沒有一點污泥， 傍晚的雨瀟瀟而下，杜鵑鳥正在枝頭鳴啼。

評分意見：本題共3分。三句賞析各占1分，語言表述完整生動即可。

6．誰說人生在世不能回到少年？門前的流水還能向西奔流，不要因為年老時光流逝而嘆息。表達了作者雖政治失意但積極樂觀的人生態度和自強不息的豁達胸襟。

評分意見：本題共2分。正確理解句意占1分，表達作者的情懷占1分。

7.①飛奔的馬 ②環繞

評分意見：本題共2分，每空1分。

8. 大 抵 若 是/ 不 能 殫 記

評分意見：本題共1分。

9．c。評分意見：本題共2分。

10．極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷功名利祿的心；

評分意見：本題共2分。譯句中重點實、虛詞任何一個沒解釋、解釋錯誤、均扣1分，語句不通順扣1分。

11.①絕；②甲文表達了作者對追求利祿之徒的蔑視和避世退隱的高潔志趣；乙文表達了作者對摯友微之的懷念和知足常樂、隨遇而安的曠達之情。

評分意見：本題共3分。每空1分；第二個空均為兩個要點，只寫一個不給分。

【乙文參考譯文】

我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致像這樣，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加掛念，現因寫信先作呈報，其余的事，我一條一條地寫在后面吧。

微之啊微之!寫這封信的夜晚，我正坐在草堂中對著山的窗下，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時候，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。又聽到山上谷中傳來猿猴的哀號和禽鳥的鳴叫。平生老朋友，距離我萬里，一時間世俗的思念，此時突然產生。

三、現代文閱讀（37分）

12. 腳語除了能反映人的狀態情緒外，還可以反映人的性格。

評分意見：本題共4分。每空2分，意思對即可。

13.從章從“最不誠實” 的臉和“誠實度中庸”的手寫起，與后文的遠離大腦，最真實的腳形成對比，激發讀者的閱讀興趣；引出下文對腳語獨特的心理泄露作用的介紹。

評分意見：本題共4分。能答出“遠離大腦，最真實的腳形成對比（進行比較）”得1分，“激發讀者閱讀興趣”得1分，完整答出“引出下文對腳語獨特的心理泄露作用的介紹”得2分。（只寫“引出下文”不寫具體引出對象的只得1分）

14. “出賣”在句中是泄露秘密的意思，這里運用擬人的修辭手法，生動形象地說明了“腳語”具有獨特的心理泄露，具有更強可信度的特點

評分意見：本題共3分。解釋“出賣”的含義占1分，指出修辭占1分，結合句子具體分析表達作用占1分。

15．畫線句運用了舉例子和作比較的說明方法。列舉了談話時身體和腳姿勢不同，代表的態度也不同的例子，并通過兩種姿勢的對比，真實具體地說明了腳語往往能泄露人的心理指向的特點，增強了文章的說服力。

評分意見：本題共3分。正確指出說明方法得1分（只寫一種不得分）；能聯系原文正確表述所列舉的例子和對比雙方，并正確表述其作用1分，答出“具體”“增強文章的說服力”得1分。（只分析一種說明方法的作用最多得2分）

16.示例1：手忙腳亂。該詞所反映的是遇事慌張，不知如何是好的狀態。

示例2：腳踏實地。該詞所反映的是做事認真認真、踏踏實實的狀態。

示例3：手舞足蹈。該詞所反映的是高興到極點的心理。

示例4 ：腳踏兩只船。該詞所反映的對事物的認識不清而拿不定主意，或為了投機取巧而跟不同的兩個方面都保持關系的心理狀態。

示例5：躡手躡腳。該詞所反映的腳步很輕，內心謹慎的心理。

示例6：指手畫腳。該詞所反映的是說話時放肆或得意忘形的心理。

評分意見：本題共3分，正確寫出詞語1分；結合含義準確分析其中所反映的心理2分。

17.文章以“母親的菊花”為題，一語雙關，既指園中籬下的菊花，（菊花是父親的象征）也指母親對父親的深情。文章借此表達了母親生命中一直所堅守的那份對父親的摯愛情深。同時以“母親的菊花”為線索組織材料，使文章渾然一體。

評分意見：本題共4分。能準確理解題目的兩層含義得1分，能準確地把握感情得2分，答出線索及作用（或答出象征）得1分。

18．A處示例：汲汲：熱衷、心情急切的意思，寫出父親對養花的熱衷和生性愛花的高雅情趣。

評分意見：A處共3分。“汲汲”的意思占1分，表達作用占2分。

B處示例：這句話生動形象地描寫出秋天萬物凋零的景象，這里是用百花的凋敝反襯菊花凌寒綻放的風骨。

評分意見：B處共3分。句子的描寫方法占1分，表達效果中 “反襯”及作用各占1分。

19．示例：淺淺的微笑先是在唇邊綻放，而后，漸漸漫上眼角、眉梢。

評分意見：本題共2分。神情描寫能結合語境，符合人物當時的心理1分；語言生動、形象、通順1分。

20.即使光陰流逝、物是人非，母親卻一直堅守著對父親的那份摯愛深情，永遠不會改變。

評分意見：本題共3分。能準確理解“母親的菊花”“凝結不落”的含義2分；語言完整、通順1分。

21.示例1：插敘的寫法。文章第⑤段插敘了父親愛菊養菊的經歷，交代了母親等菊花開時再拍照的原因，揭示了前文設置的懸念，插敘使文章內容更加充實，結構曲折有致，突出了父親高潔的品格。

示例2：設置懸念。文章第②③④段寫母親從春到秋一等再等才肯照相，為文章設置懸念，讓讀者產生追索意念，引出下文對父親愛菊花的敘述，懸念的設置使文章跌宕起伏，引發讀者的閱讀興趣。

示例3：象征手法。文中的菊花是父親的象征，母親對菊花的深情其實就是對父親的深情。文章運用象征的手法，借菊花來表現母親對父親的摯愛情深，形象具體，意蘊含蓄深遠。

示例4：反襯的手法。文章第⑥段描繪百花凋零的景象，用百花的凋敝來反襯菊花，突出了菊花凌寒綻放的風骨。

評分意見：本題共3分。見解正確得1分，結合內容分析合理得2分。允許學生有創新發現，言之成理即可。

22. 示例：摯愛親情；美好的友誼；執著的理想；堅定的信念；正義和真理；傳統文化和道德；原則法律等等。

評分意見：本題共3分。每點1分，寫出三個，觀點正確即可。

四、作文（50分）

評分意見： 基準分為37分

項 目 評 分 細 則

基礎分 一類文

（30－40分） 思想健康，切合題意，中心突出，感情真摯，內容充實，思路清晰，謀篇布局合理，語言順暢，符合文體要求。

二類文

（20－29分） 思想健康，符合題意，中心明確，感情真實，內容比較充實，層次比較清晰，語言通順，有少量語病，基本符合文體要求。

三類文

（0－19分） 思想健康，偏離題意，中心不夠明確，內容比較空泛；條理不夠清晰，語病較多；書寫潦草，卷面不整潔，文體有雜糅。

創

新

分 （1—10分） 思想深刻 構思新穎 語言生動

⑴見解新穎⑵透過現象深入本質⑶能揭示問題產生的原因⑷材料豐富 ⑸構思精巧⑹推理、想像有獨到之處⑺形象豐滿⑻有個性 ⑼詞語豐富⑽句式靈活⑾善于運用修辭手法⑿文句有意蘊

加

分 書寫

（1—5分） 閱卷中凡被加蓋“請認真書寫”印章的同學，請任課老師給予格外關注

減分 無題目 扣2分。

錯別字、標點 每字扣1分，最多扣5分。錯別字重復的不計。

字數不足 每少一行扣1分。

說明：

1．基礎分從題意、內容、表達、文體（考生所選文體）等方面綜合分等評分；創新分不求全面，其12項指標只要具備一項以上即可按等評分；懷疑是抄襲的作文，經確認，判為10分以下。全文抄寫前面現代文閱讀的僅得標題分2分。

2．每份作文實際得分：基礎分＋創新得分＋書寫加分－減分；實得分不得超過50分。

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