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 九年級階段考
語   文   試   卷
（本卷共26小題；滿分：150分；考試時間：120分鐘）
友情提示：請認真作答，把答案準確地填寫在答題卡上

          班            號姓名               成績             
一、積累與運用（30分）
1、按要求回答問題（4分）
真正的文學和文學閱讀，都應該是進入一種境界，而不僅僅是一種簡單和本能化的交流。如目前被宣揚得沸沸揚揚的“網絡文學”，（    ）大多數并沒有給我們的社會和人生帶來什么嚴肅和深刻的思考，所以只是一些私人話語的無序展示和群體語境的重復交流。
（1）下列加點字讀音相同的一項是（      ）（1分）
A、嚴肅  結束   B、無序  繼續    C、展示  似乎    D、重復  重量
（2）在文段括號處填上關聯。（1分）     (         )
（3）按部首檢字法查“真”字，應查      部；按音序檢字法查“沸”字，應查       。（2分）
2、詩文默寫根據提示，默寫填空。（10分）
①春蠶到死絲方盡，                         。②                ，濃睡不消殘酒。
③黃梅時節家家，                           。④                     ，野渡無人舟自橫。
⑤卻看妻子愁何在，                       。
⑥曾子曰：“吾日三省吾身：                                                   ”
⑦后人常常引用宋人辛棄疾詞中“                   ，                   ”兩句來說明歷史的潮流不可阻擋，社會不斷向前發展的規律。
3、下列敘述完全正確的一項是(      ) （2分）  
A.小說的三要素是人物、情節和環境，如畢淑敏的《一厘米》，陳伯吹的《駱駝尋寶記》，吳敬梓的《范進中舉》都是小說。
B.《白楊禮贊》是一篇借景抒情散文，以贊美白楊樹的不平凡為線索，以贊美白楊樹的內在氣質為寫作目的。
C.《捕蛇者說》中的“說”，是古代的一種文體，近似現代的雜文，具有以小見大的特點，形式上敘議結合，核心是議。該文選自唐代文學家柳宗元的《柳河東集》。
D.《大小貓洞》是一篇典范的駁論文，列舉牛頓開貓洞和晏子使楚的故事批駁了“名人都有故事流傳，真假難辨”錯誤觀點。
4，語文綜合性學習（6分）
今年的“世界水日”，學校開展了以“水文化”為主題的綜合探究活動，請你完成下面的題目。
（1）水是中國神話故事的不絕源泉，請寫出兩個與水有關的神話故事名稱。（2分）          
（2）水的意蘊豐富，歷來是古代文人吟詠的對象，請寫出一句有關水的詩文。（2分）                                                       。
（3）為保護水資源，請你撰寫一條宣傳標語。（2分）
                                                             
5、名著閱讀。下面的一段話節選自《西游記》第五十九回，讀后回答問題。（8分）
    裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。……羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷體。
①“裙釵”指的是                     。（2分）
②她因何“為子懷仇恨潑猴”?                                                         （2分）
③猴王又為什么要“有意說親由”?                                                     （2分）
④請用簡潔語言概述《西游記》中唐僧師徒受的最后一難。（2分）
                                                                                          
二、閱讀理解（60分）
（一）閱讀《馬說》一文，完成6-10題。（16分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
6、解釋下面加點詞的意思（4分）
   ①與常馬等不可得（       ）     ②食馬者（        ）
   ③策之不以其道（         ）     ④一食或盡粟一石（         ）
7、下面句中加點詞的意思或用法相同的一組是（       ）  （2分）
   A．年且九十   且欲與常馬等不可得      B．不以千里稱也     以天下之美為盡在己
   C．駢死于槽櫪之間    戰于長勺         D．其真無馬邪     帝感其誠
8、翻譯（6分）
(1)食馬者不知其能千里而食也。                                                          
(2)其真不知馬也。                                                                      
9、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指                        ，而將愚妄淺薄的封建統治者比作“                         ”（2分）
10、在今天的現實生活，請你換一個角度，談談對人才問題的看法(2分)
                                                                                             
（二） 比較閱讀《孔乙己》和《范進中舉》課文選段，完成11—15題。（共15分）
【甲】孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來；店內外充滿了快活的空氣。
【乙】范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。
11、用簡要的語言分別概括【甲】、【乙】兩段選文的主要內容。（2分）
【甲】                                                                      
【乙】                                                                       
12、選文用字準確生動，請結合語境體味下列句中加點詞的妙處。（4分）
（1）他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。
                                                                              
（2）走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了……
____________________________                    _______________________________
13、通過比較鑒賞，有人認為，在范進的臉譜上可貼一“丑”字標簽，而孔乙己的靈魂深處卻滲透出幾縷“悲”，你同意這一說法嗎？請說說理由。（3分）
_____               ___________________             _____________________________
14、兩文作者對各自筆下的人物的情感態度是怎樣？（2分）
【甲】文作者對孔乙己的態度是：                       。
【乙】文作者對范進的態度是：                         。
15、范進與孔乙己，一個中舉而瘋，一個潦倒而死，他倆在思想性格方面有什么相同之處?兩篇文章從不同的角度暴露了科舉制度怎樣的弊端? （4分）
（1）相同之處：__                                                     ______
（2）弊端：____                                                         ____
（三）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，完成16—20題。（10分）
                              中國人失掉自信力了嗎
①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了──卻也是事實。
    ②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
    ③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
    ⑤中國人現在是在發展著“自欺力”。
    ⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。
    ⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
    ⑧ 這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
    ⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
16、這是一篇駁論文，作者反駁的論點是                                                 （2分）
17、從全文看，作者反駁對方的錯誤觀點，所用的批駁方式是（       ）  （2分）
   A．先駁論點，再駁論據          B．先駁論據，后駁論點
C．先駁論證，后駁論點          D．先駁論據，后駁論證
18、作者針對敵論錯誤觀點而提出的論點是                                               (2分)
19、第⑧段劃線句在結構和內容上有什么作用？（2分）
結構上的作用：                                               
內容上的作用：                                               
20、作者舉了四種有自信的中國人，請你為其中的一種人補充一個具體事例。（2分）
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（四）閱讀下文，完成 21--25題。（19分）
⑴那個時候我在一所中學教書，對我在一所中學教書，對我和我的學生來說，教室是圣潔和純凈的殿堂，我所面對的是一雙雙明亮的眼睛，那分明是一扇扇心靈的窗戶，過濾著縷縷陽光、徐徐清風。我的講解像一支筆，寫在那一張張智慧的臉龐上——笑著的，嚴峻的，俊美的、粗陋的，白皙的，黑亮的，胖胖瘦瘦的……
⑵門“砰”地一下開了！
⑶同學們的目光一下子集中在站在門口的中年婦女的身上，她穿著一身臃厚的中式棉襖，頭上裹著一塊醬紅色頭巾，臉上布滿了細密的皺紋，目光落在教室后面一個角落的地方。她的嘴角哆嗦了一下，又哆嗦了一下，才猛然發出一個響亮的聲音：“孩子，娘很想很想你，娘昨天晚上做了一個夢，夢見了你冷，俺就給你送棉衣來了。”她的胳臂彎里兜著一個偌大的包袱，一邊說一邊要解開。
⑷教室里的震驚一下子變成了大笑，笑聲哈哈哈地在教室里蕩漾。我有些發火，大聲地呵斥她說：“你給我出去！”說著就把她推到門外，我對她這突然的粗魯的侵犯行為不可容忍。
⑸我回到講臺的時候，同學們還哈哈大笑著，沖著后面一個男學生哈哈大笑著，我看到那個男同學臉紅得像一塊綢緞，站在那里，低著頭，像一個犯了大錯的孩子。
⑹我的憤怒頃刻間變成了憐憫，因為我看到了他的淚水，正滴滴答答地掉在課桌上，浸濕了他的書本。我說：“你坐下吧。”然后我繼續講我的課，教室里恢復了安靜。
⑺窗外還在紛紛揚揚地下著雪，我瞄見了那位婦女蜷縮著，在雪地里徘徊著……她的存在使得我講課思路不自覺地開小差，我瞅瞅后面那個學生，趴著，把頭嚴嚴地埋在桌面上，整整一節課，他的頭嚴嚴地埋在桌面上……他的母親仍然在外面雪地上蜷縮著、徘徊著……
⑻我開始后悔我剛才對她的舉動。這一節課好象很長，很長很長，好不容易才聽到下課鈴聲……
⑼趴在桌上的那個學生猛然站起來，第一個匆匆地跑出了教室。我看到他是滿臉淚水跑出去的。
⑽教室外面的雪地上，那個學生還在掉著淚，他的母親卻慈祥地笑著。母子倆依偎著說話，母親正把一件棉衣披在兒子的身上，遮擋住紛紛揚揚的雪花，而她的身上，她的頭上，密集成一抹的潔白……
⑾然后，是一串深深淺淺的腳印，送那位母親漸漸遠去，漸漸變成一個模糊的黑點。
⑿天色朦朧了起來。
21、請概括本文所敘述的主要事件。（3分）
答：                                                                                 
22、在第2自然段中，為何反復描寫“母親”在雪地上“蜷縮著”、“徘徊著”？（3分）
答：                                                                           
23、本文采用第一人稱的敘述手法有何作用？（4分）
答：⑴                                                                       
⑵                                                                     
24、作者運用哪些描寫方法來刻畫“母親”的形象？突出表現母親怎樣的品質？（3分）
答：                                                                                 
                                                                               
25、初中語文課本中，刻畫了不少母親形象，讓我們體會到母親的偉大。請你以“是一位……的母親”的句式按提示作答。（6分）
   ⑴《回憶我的母親》中，朱德的母親是一位                                             
⑵《小巷深處》中，英姨是一位                                                  
⑶《一厘米》中，陶影是一位                                                    
三、作文（60分）
26、以下兩題任選一題作文。
（1）請以“我在            中成長”為題寫一篇作文。字數不少于600；文中不得出現真實的人名、校名、地名等，但可用化名代替。
（2）細節是什么呢？細節也許會像存在于空氣中的灰塵一樣，看不到揚起或落下便無影無蹤了。但總有一些細節，會深深地打動我們，烙進我們的記憶，決定或改變我們對人和事的看法與態度。有時細節有如一張定格的照片，成為我們留給別人的難以抹消的印象。細節有時又會像一道閃電，將一個人情感和靈魂深處的東西照亮。細節雖小，但它的力量是難以估量的。
    閱讀以上材料，請你選擇一個角度，寫一篇600字以上文章。
要求：⑴題目自擬；⑵文體規范；⑶不得出現真實的人名、校名、地名。
          
 九年級語文階段考參考答案
一、積累與運用（35分）
1.（1）B（1分）（2）而  由于（因為）（1分）  （3）十部；F(2分)
2、①蠟炬成灰淚始干。②昨夜雨疏風驟③青草池塘處處蛙④春潮帶雨晚來急⑤漫卷詩書喜欲狂⑥為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？⑦青山遮不住，畢竟東流去。      3、C
 4．（6分）（1）（2分）示例：女媧補天  精衛填海  大禹治水  八仙過海  白蛇傳
  （2）（2分）示例①：飛流直下三千尺  疑是銀河落九天  示例②：山重水復疑無路  柳暗花明又一村
（3）（2分） 示例：保護水資源，守護生命線。    水之源，綠之源，生命之源。  和諧人與水，魅力泉州灣。
 5、①“裙釵”指的是羅剎女(鐵扇公主)。②她的兒子紅孩兒在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孫悟空請觀音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財童子，母子分離，所以她要“為子懷仇恨潑猴”。 ③孫悟空對羅剎女“雖然生狠怒”，但還是“有意說親由”，是因為他要借羅剎女的芭蕉扇去扇滅火焰山之火。④師徒四人歷盡千辛萬苦終于來到靈山圣地，拜見佛祖，卻因不曾送人事給阿儺、伽葉二尊者，只取得無字經。唐僧師徒又返回雷音寺，奉送唐王所贈紫金缽做人事，才求得真經，返回本土。不想九九八十一難還缺一難未滿，在通天河又被老黿把四人翻落河中，濕了經卷，至今《佛本行經》不全。
二、（一）6．①等同  ②同“飼”，喂養 ③鞭打（驅使） ④有時 7．C   8．略9能識別人才的人 食馬者    10人才不應屈服現實，甘被埋沒，應有“不用揚鞭自奮蹄”的精神，尋求機會，展示才華
（二）11．孔乙己被酒客取笑偷了人家的東西；范進中舉喜極而瘋。（各1分，意對即可。）
12．（1）表明分文不少，是個規矩人；炫耀自己，掩蓋被嘲笑的窘態，從而顯示了他誠實而又迂腐的性格。（2）傳神地寫出了范進中舉后的丑態，表明范進發瘋至極，揭示了科舉制度對知識分子的嚴重摧殘。（4分。各2分，意對即可。）
13．同意。孔乙己自命清高，麻木迂腐，偷竊懶惰，一名笑料，可謂悲慘；范進猥瑣懦弱，中舉后喜極而瘋，丑態百出，可謂丑陋。14、【甲】文同情；【乙】文諷刺  15、（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。
（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態度截然不同，世態炎涼，人心勢利。
（三）（10分）16．（2分）中國人失掉自信力了。17．（2分）C  18．（2分）我們有并不失掉自信力的中國人在。19．（2分）過渡作用；（2分）內容上說明“這一類人們”不但歷史上有現在也很多，從而使自己的觀點更有說服力。（2分）（意對即可）20．（2分）略。
（四）21、母親冒著紛紛揚揚的大雪，大老遠地趕到學校為兒子送御寒的棉衣。（3分。意思對即可）
22、大雪紛飛，天氣奇寒，為了兒子不被凍著，母親寧可自己受凍，也要親自將棉衣披在兒子的身上。詞語反復，表現了感人至深的母愛（3分。意思對即可）
23、⑴“我”是線索人物，通過“我”的所見所聞展開故事情節。⑵可以使故事更為真實可信。⑶使故事情節集中，內容簡要。（4分。每點2分，答出兩點即可）
24、運用外貌、語言、動作、神態等描寫方法，表現母親樸質、慈愛、無私的品質。（3分。方法，說出其中3項即可得1分；“品質”，說出其中2項即可得2分）
25、⑴勤勞儉樸、寬厚仁慈的母親⑵無私有愛心的母親⑶具有強烈責任感的母親（6分。每小題2分）
三、作文（60分）參照2011年中考評分標準.