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2013年哈爾濱市第三中學第二次高考模擬考試
語文試卷
　　第Ⅰ卷 題
　　甲 必考題
　　一、現(xiàn)代文（9分，每小題3分）
　　閱讀下面的文字，完成1～3題。
　　在世界海權(quán)興衰交替500余年的歷史進程中，控制和利用海洋一直是世界大國追求的目標，海權(quán)構(gòu)成了許多國家的戰(zhàn)略追求，然而各國追求海權(quán)的歷史命運卻截然不同。有的國家(英、美)通過發(fā)展海權(quán)實現(xiàn)了國家長久的強盛；有的(法、德)則慘遭失敗乃至國運衰落；有的國家(英、美)的海權(quán)保持了長久的存在；有的(葡萄牙、西班牙、荷蘭)則很快完成了從崛起到衰落的蛻變；還有的國家(如俄-蘇)的海權(quán)追求一方面促進了國家崛起，但過度追求又埋下了國家衰落的根源。
　　海權(quán)在世界范圍內(nèi)興起的歷史機遇在于中世紀晚期出現(xiàn)的地理大發(fā)現(xiàn)，不同國家面對海洋的不同選擇，尤其是東西方國家對歷史機遇的不同把握，導致了不同的國家命運。歐洲的一些國家抓住了歷史機遇完成了國家崛起，而東方國家尤其是創(chuàng)造了鄭和下西洋這一歷史奇跡的中國，卻與近代世界權(quán)勢變革的歷史機遇擦肩而過。這一巨大差異無疑值得進行深刻反思。
　　世界歷史表明，資本擴張與更新能力既是海權(quán)產(chǎn)生和發(fā)展的根本動力，也是決定海權(quán)能否長久存續(xù)與發(fā)展的支撐性要素。同時，技術(shù)與制度創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)主導能力也是決定海權(quán)盛衰的重要因素。在歷史上，海上霸權(quán)國都分別主導了各自時代的技術(shù)革新，如葡萄牙的多桅帆船、荷蘭的麥卡托航海圖、英國的戰(zhàn)列艦、美國的海軍航空學等。世界霸權(quán)國不僅是世界海軍最強大的國家，同時也是世界經(jīng)濟領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)的主導國。由此可見，要成就大國海權(quán)，不僅需要足夠強大的海軍，而且還必須是世界科技的創(chuàng)新國，必須主導世界經(jīng)濟的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)。因此，對于當下的中國而言，尤其要擺脫那種強調(diào)大國崛起離不開海權(quán)支撐，而忽視海權(quán)背后一系列復雜社會因素的簡單化思維。
　　近年來，隨著中國海洋安全環(huán)境的日趨復雜，中國的海軍力量有了一定程度的發(fā)展，并積極應(yīng)國際社會的要求實現(xiàn)了海軍首次走出國門赴亞丁灣巡航。而當前國際和國內(nèi)社會，圍繞中國海權(quán)發(fā)展動向及其可能產(chǎn)生的影響，均產(chǎn)生了激烈的爭議。國際上，“中國海權(quán)威脅論”大有甚囂塵上之勢。在國內(nèi)學術(shù)界和理論界，圍繞中國海權(quán)發(fā)展也存在著尖銳的對立：有學者疾呼中國發(fā)展海權(quán)，并建立一支強大的海軍；也有學者從地緣政治制約性、綜合國力的支撐能力、與霸權(quán)國沖突的風險等角度，主張要避免進入“海權(quán)的誤區(qū)”，尤其要避免重演歷史上德國挑戰(zhàn)英國海洋霸權(quán)而遭失敗的歷史悲劇。從國際看，這體現(xiàn)了國際社會尤其是美國判斷中國海權(quán)發(fā)展及其影響的戰(zhàn)略困惑；從國內(nèi)看，則反映了中國作為一個傳統(tǒng)的陸權(quán)國家向海權(quán)國家轉(zhuǎn)型中所出現(xiàn)的戰(zhàn)略迷茫。因此，科學規(guī)劃和安排海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略已成為中國和平崛起過程中所面臨的一個重要議題。如何走出困境，無疑是中國海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略的當務(wù)之急。
　　中國屬于典型的陸海復合國家，海陸的雙重易受傷害性構(gòu)成了中國的地緣政治弱點，決定了中國必須努力在海陸發(fā)展上保持平衡，并在國家大戰(zhàn)略上選擇真正有益于國家的發(fā)展道路。中國海權(quán)發(fā)展應(yīng)與海洋經(jīng)濟乃至綜合國力的發(fā)展形成良性互動。這并不意味著與和平崛起外交戰(zhàn)略追求的矛盾，相反恰恰是確保中國內(nèi)政與外交保持穩(wěn)定，避免內(nèi)亂和地區(qū)沖突的基礎(chǔ)和保障。中國海權(quán)力量的發(fā)展不可能放棄陸緣安全及其戰(zhàn)略安排而選擇全球性海權(quán)戰(zhàn)略，而僅僅是謀求滿足主權(quán)需求和一定海洋空間的有限的海權(quán)戰(zhàn)略。
　　（節(jié)選自劉中民《海權(quán)與大國興衰的歷史反思》，有刪改）
　　1．下列對“海權(quán)產(chǎn)生與發(fā)展”的表述，不符合文章內(nèi)容的一項是
　　A．以中世紀晚期出現(xiàn)的地理大發(fā)現(xiàn)為歷史機遇，海權(quán)在世界范圍內(nèi)得以興起。但在世界海權(quán)興衰交替的歷史進程中，各國追求海權(quán)的歷史命運卻截然不同。
　　B．控制和利用海洋一直是世界大國的戰(zhàn)略訴求，西方國家抓住歷史機遇完成了國家崛起，而中國卻與歷史機遇擦肩而過。
　　C．資本擴張與更新能力能從根本上推動海權(quán)的產(chǎn)生和發(fā)展，也是決定海權(quán)能否長久存續(xù)與發(fā)展的支撐性要素。但技術(shù)與制度創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)主導能力也是不可或缺的重要因素。
　　D．成就大國海權(quán)，能夠主導世界經(jīng)濟的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)，成為世界經(jīng)濟領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)的主導國比擁有足夠強大的海軍，成為世界海軍最強大的國家更重要。
　　2．下列有關(guān)文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是
　　A．當下中國要發(fā)展海權(quán)，就必須重視海權(quán)背后一系列復雜的社會因素，擺脫那種強調(diào)大國崛起離不開海權(quán)支撐的簡單化思維。
　　B．“中國海權(quán)威脅論”大有甚囂塵上之勢，體現(xiàn)了國際社會尤其是美國判斷中國海權(quán)發(fā)展及其影響的戰(zhàn)略困惑。
　　C．雖然中國海軍力量已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，但作為傳統(tǒng)陸權(quán)國家的中國在向海權(quán)國家轉(zhuǎn)型的過程中仍面臨著戰(zhàn)略迷茫。
　　D．科學規(guī)劃和安排海權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略已成為中國和平崛起過程中所面臨的一個重要議題，因此，中國的海權(quán)發(fā)展受到了多方面的關(guān)注。
　　3．下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項是
　　A．從俄-蘇追求海權(quán)的歷史結(jié)果來看，海權(quán)追求的確能夠促進國家的崛起，但過度追求又會埋下國家衰落的根源，所以適度原則非常重要。
　　B．隨著中國海洋安全環(huán)境的日趨復雜，中國海權(quán)已有了一定的發(fā)展。而海軍首次走出國門赴亞丁灣巡航，也證明中國發(fā)展海權(quán)符合國際社會大發(fā)展的需要。
　　C．中國屬于典型的陸海復合國家，這一點決定了在海陸發(fā)展上保持平衡并與海洋經(jīng)濟乃至綜合國力的發(fā)展形成良性互動才是真正有益于中國海權(quán)發(fā)展的道路。
　　D．中國海權(quán)發(fā)展是確保中國內(nèi)政與外交保持穩(wěn)定、避免內(nèi)亂和地區(qū)沖突的基礎(chǔ)和保障，并不會妨礙中國的和平崛起外交戰(zhàn)略。
　　二、古代詩文閱讀（36分）
　　（一）文言文閱讀（19分）
　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。
　　郅惲字君章，汝南西平人也。年十二失母，居喪過禮。及長，理韓詩、《嚴氏春秋》，明天文歷數(shù)。王莽時，惲西至長安，乃上書王莽曰：“智者順以成德，愚者逆以取害。上天垂戒，欲悟陛下，令就臣位，轉(zhuǎn)禍為福。若不早圖，是不免于竊位也。”莽大怒，即收系詔獄，劾以大逆。遂系經(jīng)冬，會赦得出。
　　建武三年，又至廬江，因遇積弩將軍傅俊東徇揚州。俊素聞惲名，乃禮請之。俊軍士掠奪百姓，惲諫曰：“昔文王不忍露白骨，武王不以天下易一人之命，故能獲天地之應(yīng)。將軍如何不師法文王？愿將軍親率士卒，收傷葬死，以明非將軍本意也。”從之，百姓悅服，所向皆下。
　　七年，俊還京師，而上論之。惲恥以軍功取位，遂辭歸鄉(xiāng)里。縣令卑身崇禮，請以為門下掾。惲友人董子張者，父先為鄉(xiāng)人所害。及子張病，將終，惲往候之。子張垂歿，視惲，?欷不能言。惲曰：“吾知子不悲天命，而痛仇不復也。子在，吾憂而不手；子亡，吾手而不憂也。”即起，將客遮仇人，取其頭以示子張。子張見而氣絕。惲因而詣縣，以狀自首。
　　惲客居江夏教授，郡舉孝廉，為上東城門侯。帝嘗出獵，車駕夜還，詔開門人，惲拒關(guān)不內(nèi)。帝令從者舉火射帝面。惲曰：“火明燎遠。”遂不受詔。帝乃回從東中門入。明日，惲上書諫曰：“昔文王不敢盤于游田，以萬人惟憂。而陛下遠獵山林，夜以繼晝，其如社稷宗廟何？暴虎馮河，未至之戒，誠小臣所竊憂也。”書奏，賜布百匹。
　　后令惲授皇太子韓詩，侍講殿中。再遷長沙太守。后坐事左轉(zhuǎn)芒長，又免歸，以病卒。
　　（選自《后漢書?申屠剛鮑永郅惲列傳》）
　　4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
　　A. 因遇積弩將軍傅俊東徇揚州 徇：征討
　　B. 及子張病，將終，惲往候之 候：等候
　　C. 惲因而詣縣，以狀自首 詣：往，到
　　D. 車駕夜還，惲拒關(guān)不內(nèi) 內(nèi)：接納
　　5．以下各組句子中，全都表現(xiàn)郅惲敢于直言的一組是（3分）
　　①若不早圖，是不免于竊位也
　　②遂系經(jīng)冬，會赦得出
　　③愿將軍親率士卒，收傷葬死
　　④吾知子不悲天命，而痛仇不復也
　　⑤惲曰：“火明燎遠。”遂不受詔
　　⑥暴虎馮河，未至之戒，誠小臣所竊憂也
　　A．①③⑤ B．①③④
　　C．②③⑥ D．②④⑥
　　6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
　　A．郅惲多才守禮。他通曉《韓詩》、《嚴氏春秋》，還懂得天文歷法。十二歲時母親去世，他守喪時悲痛的程度超過了禮數(shù)要求。
　　B．郅惲膽大正直。王莽執(zhí)政時期，郅惲到京城長安，借天命禍福之說勸諫王莽還政，退回臣子之位，因此惹得王莽大怒，將其抓捕收入牢獄，但終得赦免。
　　C．郅惲忠于友情。郅惲的朋友因父親被人害死的仇沒報而不能瞑目，他親自帶人殺掉那人，使朋友安心死去，自己投案自首。
　　D．郅惲善于進諫。文中多次寫到了郅惲直言進諫，前幾次都因所諫招惹了大禍，只有最后一次勸諫光武帝劉秀，得到了劉秀的賞識器重。
　　7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
　　①惲恥以軍功取位，遂辭歸鄉(xiāng)里。縣令卑身崇禮，請以為門下掾。（6分）
　　譯文：
　　②而陛下遠獵山林，夜以繼晝，其如社稷宗廟何？（4分）
　　譯文：
　　（二）古代詩歌閱讀（11分）
　　閱讀下面這首清詞，完成8～9題。
　　金人捧露盤?盧龍①懷古②
　　【清】尤侗
　　出神京，臨絕塞，是盧龍。想榆關(guān)、血戰(zhàn)英雄。南山射虎，將軍霹靂吼雕弓③。大旗落日，鳴笳起、萬馬秋風。
　　問當年，人安在？流水咽，古城空。看雨拋、金鎖苔紅。健兒白發(fā)，閑驅(qū)黃雀野田中。參軍岸幘④，戍樓上、獨數(shù)飛鴻。
　　【注】①盧龍，自古為北方邊關(guān)要塞，漢代飛將軍李廣曾在此駐守。②此詞作于詞人被貶期間。③李廣射虎而又為虎所傷，最終射殺猛虎的英勇壯舉。④參軍岸幘，東晉孟嘉落帽的典故，孟嘉是征西將軍桓溫的參軍，桓溫極為賞識孟嘉，并重用他。
　　8．在詞的上闋內(nèi)容中，作者是怎樣塑造“飛將軍”李廣的形象的？（5分）
　　答： 9．“問當年，人安在”一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合下闋內(nèi)容分析作者此問表達了怎樣的情感？（6分）
　　答：
　　（三）名篇名句默寫（6分）
　　10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
　　（1）適莽蒼者，三餐而反，_______，適百里者，_______；適千里者，三月聚糧。（莊子《逍遙游》）
　　（2）愛其子，_______；于其身也，_______ ，惑矣。
　　(韓愈《師說》)
　　（3）_______ ，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，_______ 。
　　（陸游《游山西村》）
　　乙 選考題
　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
　　三、文學類文本閱讀（25分）
　　11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
大敵當前
何承亨
　　如血殘陽漸漸湮沒于大漠西緣，暮靄里移動著兩個身影。冰寒月牙兒發(fā)出微弱的光暈，這一高一矮的身形剪影似乎是荒漠里惟一的活物。四野，死一般荒涼沉寂。
　　矮的在前側(cè)狠命地拽，高的在后側(cè)磨蹭著不肯走，像一只正被拖向屠宰場的肥碩奴羊。兩人手腕被銬在了一起。高而胖的是逃犯柱子，矮而瘦的是邊城派出所民警尕雄。突然，尕雄獵犬般豎起耳朵，說：“快走，必須盡快趕到西夏古城遺址的墻腳下避一避。”柱子問：“避啥呀？”尕雄說：“你外地人，不知道這險。你感覺到風和越來越濃的黃塵味兒了嗎？沙暴就要來了。”說話間狂風夾著沙礫已打在臉上，直往頸子里鉆。柱子嘴上說著不怕死，腳下也就加了把勁，被尕雄拖著跑到那段古城墻后。
　　斷續(xù)的殘墻，幾乎沒一處地方可以躲住兩人。尕雄將柱子往墻后一推，自己站風口里，瘦小的身子快被沙暴抬了起來。柱子有些挑釁地說：“你不怕沙暴？”尕雄嘿嘿了兩聲說：“你塊頭大受風面積也大，我體積小挨飛沙走石打著的機會也比你小哩。”柱子心里似有所動：“你倒挺仗義的，你要不是警察而是我的伙計，肯定是個義氣兄弟。”尕雄硬硬地說：“別臭美，你們販的槍背了好幾條人命，你是我捕到的嫌犯，保護好你的人身安全是我的職責。”柱子干澀地咳了咳，說，“我就不明白，你們的人走散了，追到我時只有你一人兒，幾根金條給你都不要，何必緊緊相逼呢？你自己也弄得三天三夜粒米滴水沒進肚，何苦來呢？！”后半夜時沙暴停了，天空清寒的月牙兒也不見了蹤影。靠在墻根打盹的柱子突然被猛烈搖醒，尕雄聲音低沉沙啞但很果決地說：“你不是想我放了你嗎？現(xiàn)在就放了你，槍也還給你。不過得記住，這種時候只有兩人齊心協(xié)力，才會有活路！”邊為他打開手銬邊指著遠處說，“你看――”四野黑暗夜色里，幾十雙閃著綠焰的眼睛正向殘墻邊合圍過來。柱子一個激靈，哆嗦著說：“是……是荒漠上的幽靈嗎？”尕雄只吐了一個字：“狼！”便扭亮攜帶的大功率手電，唰地將強光向狼群照射過去。狼群止了步，徘徊不前。
　　尕雄突然聽見手槍上膛的聲音，猛扭頭盯著柱子：“想干什么？！”柱子囁嚅說：“別……別誤會，我不可能向你開槍，狼群面前我們是同盟啊！把你打死我也就更危險了。”尕雄說：“現(xiàn)在是夜間，不能輕易向狼群開槍。看見那只跛腿狼了嗎，它應(yīng)該是這帶的狼王，傷著了它，它的嗥叫會引來更多的狼！它們在黑暗里尤其瘋狂。”
　　狼群四散開來，將殘墻團團圍住。尕雄高擎著手電，探照燈般不停地飛速掃射。狼和人對峙著，雙方都不敢輕舉妄動。尕雄的手電旋轉(zhuǎn)速度漸漸變慢，柱子知道他體力有些不支了，心里涌起一陣慚愧：自己個大體壯，卻在狼群的威懾前躲在一個矮瘦警察的庇護之下！于是懇切地說：“我替替你吧。”尕雄擺擺手：“你心里要穩(wěn)住，保持體力，在太陽升起來前沖出去。如果我犧牲了，你千萬要去自首，或許還有出路！”柱子說了聲謝謝，皺皺眉咬咬牙，便不再作聲。
　　手電光線越來越弱，狼群越逼越近。東方漸漸露出魚肚白。狼群似乎很不耐煩了，躁動起來，狂嗥著撲向殘墻。尕雄和柱子同時向狼群射擊，幾只狼哀嗥著仆倒在沙礫上，汩汩的血把墻根都染紅了。尕雄身子一虛，被頭狼猛地撲倒在地。正被兩只狼纏住的柱子驚叫著轉(zhuǎn)身一槍正中頭狼腦門，手臂也被狼牙撕開了一道長長的血口。頭狼凄厲驚恐地嗥叫幾聲后斷了氣，狼群忽地散開，對峙一陣后，竟扔下頭狼和遍地狼尸哀嚎而去。
　　尕雄掙扎著爬起來，又舉起了手銬。柱子的眼睛睜得大如銅板，張開剛喝了狼血的嘴粗喘著：“我……我可是你的救命恩人呀！你還要……我不想死，我家里還有老娘啊！”尕雄艱難地咽了一口唾沫：“這是我的職責！你爭取坦白和立功，或許還有生路。你救了我一命，你要真判了死刑，你老娘就是我老娘，我發(fā)誓一定為她養(yǎng)老送終！”柱子邊說“不，不”邊后退邊抬起了槍口，食指慢慢摳緊扳機，目光越來越猙獰。
　　“砰！”“砰！”隨著兩聲幾乎同時發(fā)出的槍響，尕雄和柱子相繼仆倒。兩人的尸體，橫躺在殘墻邊的狼尸上面。遠處，邊城派出所所長老何率民警們正策馬奔來……
　　（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
　　A．標題“大敵當前”具有兩重含義：一方面指尕雄面對著他抓住的危險犯罪分子柱子，另一方面指兩人共同面對的饑惡兇殘的狼群。
　　B．小說中對逃犯柱子有多處的心理，如“心里似有所動”“涌起一陣慚愧”等，表明柱子內(nèi)心有善的一面，想要悔過自新。
　　C．小說中幾次寫到尕雄幫助救護柱子的情節(jié)，是為了表現(xiàn)尕雄擔心柱子出現(xiàn)問題，自己就無法成功地完成任務(wù)了。
　　D．狼群“閃著綠焰的眼睛”、四散開“將殘墻團團圍住”等，渲染了緊張氣氛，表明當時兩人處境的危險。
　　E．小說結(jié)尾兩個人都死了，作者借助這個悲劇性的結(jié)局，意在表現(xiàn)不可輕信罪犯，否則會危及生命、釀成大禍的思想感情。
　　（2）小說中有多處景物描寫，請分析第一段畫線處景物描寫的作用。（6分）
　　答：
　　（3）小說中的民警尕雄有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
　　答：
　　（4）小說中，尕雄多次救護罪犯柱子，狼群出現(xiàn)時還很信任地還給他手槍。有人認為既然柱子是罪犯，就不應(yīng)該救護他，最后因此而死更不值得。對此你有何看法？請結(jié)合小說有關(guān)情節(jié)簡要分析。（8分）
　　答：
四、實用類文本閱讀（25分）
　　12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
　　楊福家：沒有爵位的校長
　　2006年3月15日晚，同濟大學一二九禮堂前學生排起了長隊，為的是能拿到一張入場券。由校學生會為同濟百年校慶組織的“同舟講壇”首場報告即將開場，主講者是復旦大學原校長、英國諾丁漢大學校長楊福家院士。
　　楊福家是一位杰出的核物理學家。他在出任中科院上海原子核所所長期間，為促成同步輻射的立項作了很多努力。1996年，著名的美國McGraw-Hill公司出版了楊福家與美國名校凡登比爾大學杰出教授哈密爾頓合寫的英文專著《現(xiàn)代原子和核物理》，在這一出版社出版專著被認為是一個科學家事業(yè)上達到一定高度的標志。在當時，世界上已發(fā)現(xiàn)的2000多個核素中，沒有一個是中國人發(fā)現(xiàn)的。在楊福家的帶領(lǐng)下，經(jīng)過漫長地攻堅，研究所終于率先合成了新核“鉑-202”。1992年7月28日，這項研究成果正式在國際權(quán)威雜志發(fā)表，五星紅旗終于插上了核素的版圖！
　　楊福家是一位察事諫言的思想者。
　　楊福家有一個主張：既然教育國際化已經(jīng)成為一個必然趨勢，那么中國的大學校長就應(yīng)該多走出去，你要了解世界，也要讓世界了解你。
　　1997年2月6日，楊福家出席了克林頓總統(tǒng)的第45次早餐會，會上克林頓強調(diào)了“知識經(jīng)濟”的重要性，思維敏銳的楊福家瞬間意識到了這個詞的特殊意義。1997年9月，上海高教系統(tǒng)的一次座談會上，楊福家談到國外正在討論的知識經(jīng)濟概念，也是自那時起，他收到了很多要求做這方面報告的邀請。但楊福家沒有停止思考，他又從英國等一些國家城市從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型到以服務(wù)業(yè)、文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)等新型經(jīng)濟以及波士頓大學對周邊地區(qū)經(jīng)濟貢獻等實例來論證，對知識經(jīng)濟的特性作了更為清晰和深入的闡述。他應(yīng)邀作有關(guān)“知識經(jīng)濟”的專題演講有很多場，有人稱他為“將知識經(jīng)濟概念引進中國且引起廣泛關(guān)注的第一人”。
　　近年來，對楊福家的報道已成為國內(nèi)媒體的一個持續(xù)性現(xiàn)象，特別是從1997年圍繞他對知識經(jīng)濟概念的闡釋，到他對當下國內(nèi)建一流大學的點評。他以自己一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學科發(fā)展、學校管理諸多方面的弊端。
　　楊福家是一位孜孜不倦，卓越理念的追求者。
　　與楊福家相知近30年的美國德州大學現(xiàn)任副校長馮達旋教授對楊福家有過這樣的評價：他不僅對自己研究的課題有深入的興趣，而且對科學以外的領(lǐng)域，如教育、經(jīng)濟以及中國的未來、世界的發(fā)展、大學所扮演的角色等都有廣泛興趣。
　　2000年12月12日，英國諾丁漢大學校董會鄭重宣布，“鑒于楊福家教授的學術(shù)成就及國際影響”，正式聘請中科院院士楊福家教授為該校第六任校長，也是諾丁漢大學歷史上惟一一位沒有爵位的校長。這是英國高校首次選舉一位中國公民擔任大學的第一要職。
　　在楊福家的建議下，諾丁漢大學還成立了中國政策研究所。2004年，中國寧波諾丁漢大學開始建設(shè)。此外，諾丁漢與上海復旦、上海交大分別建立了科研合作實驗室，與中國科學院的全面合作也實質(zhì)性啟動，上海諾丁漢金融中心也在籌備中。
　　對楊福家任職諾丁漢校長這件事的意義，楊先生的好友馮達旋教授這樣評價道：“作為一個德州人和籃球迷，我雖然十分高興地看到中國的籃球運動員創(chuàng)造了NBA的歷史，然而，如果將姚明的成就與楊福家所取得的、打破了近千年的英國高等教育傳統(tǒng)的豐功偉績來比，就不可同日而語了！”
　　在楊福家擔任過的多種國內(nèi)外社會團體職務(wù)中，他很看重的是國際大學校長協(xié)會執(zhí)行理事一職，因為這也與他付出的努力有關(guān)，而從中也體現(xiàn)了他追求卓越的理念。1996年，楊福家受邀第一次參加國際大學校長協(xié)會的會議，這個協(xié)會成立30多年了，由于各種原因在執(zhí)行理事會里一直沒有中國內(nèi)地的代表。楊福家決心爭得這個席位。為此，他在參加會議前作了精心準備，包括演講稿的內(nèi)容等都反復作了斟酌。充分準備的結(jié)果是他被選上了。
　　1997年，在楊福家的建議下，國際大學校長協(xié)會首次在中國召開會議，100多位國外大學校長光臨復旦大學。
　　（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
　　A．文章開頭寫“同濟大學一二九禮堂前學生排起了長隊，為的是能拿到一張入場券”的場景，表現(xiàn)了楊福家很受學生歡迎，同時也起到了引出傳主楊福家的作用。
　　B．作為一位核物理學家，楊福家取得了很多杰出的成就，如出任中科院上海原子核所所長期間，獨自合成了新核“鉑-202”，這標志著核素的版圖上有了中國一席之地。
　　C.“近年，對楊福家的報道已成為國內(nèi)媒體的一個持續(xù)性現(xiàn)象”，因為楊福家將知識經(jīng)濟概念引進中國并作了更為清晰和深入的闡述，引起了廣泛的關(guān)注。
　　D．英國諾丁漢大學正式聘請楊福家教授為該校校長，足見諾丁漢大學對楊福家的學術(shù)成就和國際影響的看重，這也是外國高校首次選舉一位中國公民擔任大學的第一要職。
　　E．通過本文不同角度的介紹，我們了解了楊福家院士作為物理學家所作出的杰出貢獻，同時也認識到他作為教育家卓有建樹、作為思想家充滿使命感的一面。
　　（2）文中哪些方面體現(xiàn)了楊福家是“察事諫言的思想者”？（6分）
　　答：
　　（3）文中兩次提到好友馮達旋對楊福家的評價，有什么作用？（6分）
　　答：
　　（4）通過本文，我們不僅欽羨楊福家教授取得的人生成就，更被他濃濃的愛國情懷感染著，這給了你怎樣的啟示？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
　　答：
　　
第Ⅱ卷 表達題
　　五、語言文字運用（20分）
　　13．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）
　　A．有專家指出當今時代尋求網(wǎng)絡(luò)隱私的剛性邊界很困難，只有通過立法和制定標準去解決隱私問題，才能綱舉目張
　　B．這些年輕的大學生對現(xiàn)任日本政府的缺點了如指掌，特別是對其引領(lǐng)經(jīng)濟復蘇方面的政策失誤振振有詞
　　C．清明小長假期間，許多市民走出家門，紛紛到山清水秀、環(huán)境幽雅的鄉(xiāng)村去親近自然，享受聞雞起舞、戴月而歸的美好。
　　D．早春天氣，說變就變，暖空氣還沒待夠就被一股新進來的冷空氣推出去了，一曝十寒的天氣讓人難以擺脫嚴冬的糾纏。
　　14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
　　A．對于中央?yún)栃星趦�節(jié)約反對鋪張浪費的規(guī)定，一些人借口拉動內(nèi)需為名，認為適度的浪費有利于刺激經(jīng)濟的增長。
　　B．某市五部門聯(lián)合執(zhí)法，取締了多處非法經(jīng)營的音像制品，近3萬張盜版光盤被查獲后銷毀。
　　C．在第84屆奧斯卡頒獎典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預期相比只是囊括了其中五項大獎，但人們還是對其報以極大的贊譽。
　　D．在廣袤的中國農(nóng)村實現(xiàn)“中國夢”，華西村無疑是一個典型。在吳仁寶帶領(lǐng)下，華西村僅用幾十年時間就實現(xiàn)了歐美近百年才實現(xiàn)的富裕福利社會的理想。
　　15．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?分）
　　①在超文本的時代，我們只不過是超文本中的一個節(jié)點而已
　　②超文本是沒有地平線的，有的只是節(jié)點與節(jié)點之間的無窮鏈接
　　③也沒有誰能一眼望到超文本的邊緣
　　④這些節(jié)點是由作者自己創(chuàng)造和維護的，只要他愿意，隨時都可以改變節(jié)點的內(nèi)容
　　⑤這些節(jié)點沒有等級，沒有高下，沒有誰擁有特權(quán)的地位
　　⑥一個個節(jié)點相當于傳統(tǒng)意義上的一篇篇文章或一本本書
　　A．②⑤③①⑥④ B．②⑤③④①⑥
　　C．①⑥⑤③②④ D．①⑥④②⑤③
　　16．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面的畫線處補寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使語段內(nèi)容完整、流暢。（5分）
　　當前，①文化低俗現(xiàn)象形式多樣、變化多端，②實質(zhì)內(nèi)容卻不離“審丑”以及由此而來的經(jīng)濟利益。③是“拜金女”“炫富男”的出格言論，④是“某某姐”“某某哥”的夸張表演，其核心都在于以“丑惡”的暴露刺激人們的神經(jīng)，贏得公眾的注目，進而謀得盆滿缽滿的金錢收益。在他們那里，任何可以帶來“人氣值”和市場價碼的低級趣味，都可包裝成鮮亮的“賣點”。⑤人們所不齒的“假惡丑”，如今卻堂而皇之地亮相，也就不足為怪了。
　　答：① ② ③ ④ ⑤
　　17．下圖是第二十一屆全國圖書博覽會會徽，該會議的舉辦地為黑龍江省哈爾濱市。請用簡潔的文字寫出其畫面構(gòu)成及其含意。（6分）
　　答：
　　六、寫作（60分）
　　18．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
　　有一面精美的鏡子，很受主人喜愛，主人每天都用抹布擦拭它，使它纖塵不染，誰見到它都贊不絕口，并且照一下自己的芳容。鏡子卻很難受，自己那么高貴，每天都被黑黢黢的抹布接觸，覺得很丟面子，而抹布也沒什么用，還是累贅，于是鏡子就把抹布藏了起來。主人找不到抹布，就不再擦拭它了，時間一長，鏡子上落了一層灰，所有從它身邊過的人都對它視而不見。
　　要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
2013年哈爾濱市第三中學第二次高考模擬考試
語文答案
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
1．B
2．D
3．C
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4．B
5．A
6．D
7．（1）郅惲以用軍功取得官位為恥，于是辭職回歸故里。當?shù)氐目h令降下身份抬高禮節(jié)，邀請（他）讓他擔任門下掾（或：門下的掾/官吏）。
（2）可是陛下遠遠地在山林中打獵，夜以繼日，將對國家和宗廟怎么辦呢？
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．①作者運用聯(lián)想（想象、虛寫）的手法，由險要的盧龍邊塞聯(lián)想到曾在這里駐守征戰(zhàn)的將軍李廣，（1分）接著點明了李廣射殺猛虎的事件，一個“吼”字寫出其射虎時豪氣勇武、威風凜凜的氣勢。（2分）②最后作者運用襯托手法，用雄渾蒼涼的邊關(guān)景色把李廣的英雄形象襯托得更加高大。（2分）
9．（1）過渡作用（承上啟下），從懷古轉(zhuǎn)入傷今。（2分）（2）戍邊多年而無所作為空添白發(fā)的健兒只能在田野中閑驅(qū)黃雀打發(fā)時光，自己難得孟嘉一般的重用，只能戍樓上獨數(shù)飛鴻，（2分）表達了詞人報國無門，懷才不遇，空自老大，功業(yè)無成的苦悶、孤獨的心情。（2分）（只答作者借此問表達了對時代變遷，英雄的一去不返的無限悵惘，給1分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．（1）腹猶果然 宿舂糧
（2）擇師而教之 則恥師焉
（3）簫鼓追隨春社近 拄杖無時夜叩門
（每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分）
三、文學類文本閱讀（25分）
11．（1）（5分）答A給3分，答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分。
（2）（6分）作用：①交待小說發(fā)生的地點、環(huán)境。②渲染荒涼死寂的氣氛，為全文奠定了基調(diào)。③為下文風沙襲來、狼群圍攻的情節(jié)做鋪墊。④景物描寫中有懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每點2分，答出三點即可得滿分）
（3）（6分）①忠于職守、堅守職責。小說中反復強調(diào)尕雄“矮而瘦”，卻獨自抓住了罪犯，表現(xiàn)其忠于職守、勇敢頑強的作風。②堅守道義（人道主義、善良）。如“快走，必須盡快趕到西夏古城遺址的墻角下避一避”，“你心里要穩(wěn)住，保持體力，在太陽升起來前沖出去”等體現(xiàn)了尕雄對柱子的愛護。“如果我犧牲了，你千萬要去自首，或許還有出路”等體現(xiàn)了他不斷教育罪犯，改造其思想的品德。“尕雄將柱子往墻后一推，自己站風口里，瘦小的身子快被沙暴抬了起來”、“尕雄高擎著手電，探照燈般不停地飛速掃射”等，表現(xiàn)尕雄將危險留給自己、保護對方安全的道義精神。③臨危不懼、沉著應(yīng)對。尕雄在面對風沙來臨，狼群包圍時能夠沉著應(yīng)對，冷靜處理。（每點2分，概括1分，具體分析1分）
（4）（8分）這種認識是錯誤的。①柱子是罪犯，但首先他是“人”，尕雄對柱子的救護，是人民警察保護人民的體現(xiàn)。②在罪犯受到真正的審判之前，尕雄作為警察，他認為保護好罪犯是自己的職責。③在面對兇殘的狼群時，尕雄選擇給柱子解開手銬，暫還手槍，并不是說他沒有自我防范的意識，而是希望二人齊心協(xié)力戰(zhàn)勝狼群，是面對危險時的正確做法，只有這樣才能保住柱子的性命。④尕雄所作的一切，都是以保護柱子的生命為自己的第一要務(wù)，體現(xiàn)了他既忠于職守，又堅守道義的高尚精神。（每點2分。學生分析不在這幾點之內(nèi)的，言之成理可酌情給分）
四、實用類文本閱讀（25分）
12. （1）（5分）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分。
（2）（6分）①意識到教育國際化是個必然趨勢，主張中國的大學校長應(yīng)多走出去，了解世界。②洞悉國外前沿，及時引入了知識經(jīng)濟的概念并通過實例作了更為清晰和深入的闡述，沒有停止思考。③以一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學科發(fā)展、學校管理諸多方面的弊端。（每答出一點給2分）
（3）（6分）第一處評價突出了楊福家是一位在很多領(lǐng)域孜孜不倦追求卓越的人；（2分）第二處評價通過對比（1分）肯定了楊福家任職諾丁漢大學校長的意義重大(1分)；兩處引用馮達旋對楊福家的評價，增強了傳記內(nèi)容的真實性和文章的可讀性。（2分）
（4）（8分）啟示示例：無論個人取得怎樣的成就，都應(yīng)心懷祖國，為祖國做出貢獻。（2分）（從題干要求可知，啟示應(yīng)圍繞個人成就與愛國情懷關(guān)系角度來談）
依據(jù)：①楊福家作為杰出的核物理學家，當認識到世界上發(fā)現(xiàn)的2000多個核素總沒有中國人發(fā)現(xiàn)的，于是帶領(lǐng)研究所努力攻堅，率先合成了新核“鉑-202”，使五星紅旗終于插上了核素的版圖。②作為著名的教育家、思想者，他及時引進知識經(jīng)濟概念，讓國內(nèi)廣泛關(guān)注，對當下國內(nèi)建一流大學有獨特的點評并以自己一貫的直率和見識，直陳中國教育體制在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、學科發(fā)展、學校管理諸多方面的弊端。③作為諾丁漢大學校長，他心系祖國，成立了中國政策研究所，建設(shè)了中國寧波諾丁漢大學，促進了諾丁漢與中國大學、中科院的合作等，使祖國與世界一流大學有了很好的交流。④當受邀參加國際校長協(xié)會時，了解到中國內(nèi)地代表被排擠在校長協(xié)會執(zhí)行理事會之外，決心爭取并通過努力獲得了執(zhí)行理事職位，也促成了國際大學校長協(xié)會首次在中國召開。(每點2分，答出任意三點依據(jù)就可以給6分)
五、語言文字運用（20分）
13．A
14．D
15．C
16．①雖然 ②但是 ③無論 ④還 ⑤所以 （其他表示同樣關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語也可給分）
17．①圖形將書籍造型與數(shù)字“21”有機結(jié)合，體現(xiàn)出“第二十一屆全國書博會”的內(nèi)涵。②圖書造型恰似一只抽象的天鵝，靈感來自于黑龍江省地圖的形狀，揭示本次會議的舉辦地。③圖形中的三角形是電子書籍的瀏覽符號，體現(xiàn)出閱讀的多元化發(fā)展趨勢。（評分標準：每點分析畫面構(gòu)成與寓意各1分）（如有其他理解，只要言之成理，可酌情給分）
六、寫作（60分）
18．參考2014年高考等級評分標準。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/67817.html

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