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蘇教版五年級語下冊第二單元導學案
第二單元備課

教材分析
第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明。《夢圓飛天》生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。《火星—地球的孿生兄弟》是一篇科普性說明。課以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理。《神奇的克隆》以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術的發展、成就和意義。
導學目標：
1.學會16個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。
2.積累辨析含有“看”的意思的詞。
3.學習場面描寫的方法，能從具體的語句中，領悟科學說明嚴謹、科學的表達方式。
4.掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例或其它作。 　　
5.感受科學的神奇與奧妙，激發學生熱愛科學，探索科學的情感。 　　
導學重難點
1.引導學生對“神舟”5號發射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。　　
2.了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，領悟科學說明嚴謹、科學的表達方式。
3.正確地說出克隆技術“神奇”在哪里，激發學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想感情。
4.習作2在學習例的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例或其它作。
5.練習2引導學生積累語言，展開想象。
導學準備
1.教師制作多媒體。
2.師生搜集有關字、圖片資料
課時分配：10課時（其中課6課時 習作2課時 練習2課時）

主題學習叢書《超越夢想》讀書匯報交流

學習目標：
1.會讀中的生字詞，聯系上下或借助學習工具理解有關詞語。
2.理解課內容，理清思路，體會中含義深刻的句子。
3. 了解當今世界科技夢想及成就，樹立熱愛科學、勇于探索的理想和信念。
一、導入：
師：同學們，我們的主題讀書活動已經開展了4周了。今天我們讀完《超越夢想》。還記得嗎？我們在讀書活動發動之初向同學們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高于古人，既為個人的全面發展，更為使自己成為祖國建設的有用之才，努力讀書、認真讀書！”
二、宣布規則
1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美佳句誦讀會，三是科學名家連連看，四是快樂讀書心得，第五關：我的讀書名言
比賽規則：每個小組基礎分都是100分，答題規則是每組出一位同學代表本組參賽，人人發言，有一人不發言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內每人發言最多不能超過三次。全對者闖關成功。
過渡語：下面我們先進行第一關——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：
三、精美詞語博覽園
1.比比誰讀得準！（生詞認讀）
2.賽賽誰懂得多！（詞語理解）
3.看看誰積累的多。（查看筆記）
4.活學活用我最棒。（用詞造句）
總結：表揚表現出色的小組，鼓勵發言積極的同學。
過渡：品讀一篇好的，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰第二關——美佳句誦讀，盡情發揮你的朗讀才能吧！
四、第二關——美佳句誦讀會
相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美佳句，今天我們先一個美佳詩展示會，想不想把你積累的優美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。
誰先呢？
誰點評一下？
小結：我們現在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美佳句等著我們去采摘，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美誦讀，相信不久的將，我們也會筆下生花，下筆成。
五、第三關——連連看
科學家，這是一個不同凡響的群體，這是一個出類拔萃的人類精英，在他們身上，凝聚著人類的智慧、勇敢、頑強等等優秀的品質，他們是當之無愧的、令世人景仰的名人。他們想一顆顆璀璨的明珠，在漫漫歷史長河中熠熠生輝，光耀千秋。他們是我們學習的榜樣，行動的標桿！吧，讓我們牢記他們的不朽業績，學習品味他們的精神。
張衡 東京賦
西京賦
觀舞賦
渾天儀
錢學森 導彈之父
鄧稼先 兩彈元勛
伽利略 自由落體定律
太陽中心說
愛因斯坦 《論動體的電動力學》
米丘林 培育果樹新品種三百多種
萊特兄弟 飛機
諾貝爾 炸藥
下面我們緊接著挑戰更精彩激烈的第四關——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。
六、第四關——快樂讀書一得
過渡語：剛才我和大家一起感受到了個性讀書快樂，下面我們進入第五關絕對挑戰，————我的讀書格言
七、第五關——我的讀書格言
名人名言：首先我們先背誦積累的讀書格言，我們不妨一個心中名言接龍，哪一個組先 ？
自創名言： 看大家背誦的名人名言還真不少，相信大家也有自己的讀書名言，誰先展示你的讀書名言。
八、總結
如果說書是海，讀書就是游泳；書是，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳的名句與大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！
課外拓展： 拿起你手中的筆，描繪一下你心中夢想。

6.夢圓飛天

導學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課。　　
2.認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。　　
3.想象課所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。　　

第一課時
導學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課。
2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3.引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
導學重點：讀通課，學會本課的生字新詞，結合課理解詞義。
導學難點：指導朗讀，在讀中感受“神舟”5號發射過程中的幾個場面，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。　
導學準備：“神州”5號升入太空時的多媒體
導學過程：
預習學案
1.快速讀課，感受“神舟”5號發射過程中的幾個場面，說一說學習本你最想能明白哪些問題？
2. 自由輕聲讀課，畫出本課不認識的生字、詞，查工具書或者請教他人解決“攔路虎”，注意“橘、澎、湃”的讀音。
3.用自己的方法理解下列詞語的含義
烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 托舉 澎湃
4.細讀課，把課讀通讀順，說一說課為什么用“夢圓飛天”做題目？
5.精讀課，說一說課主要寫了一件什么事，分幾段寫的？
導學案
一、揭示課題 導入新課： 　　
1. 播放“神州”5號升入太空時的多媒體，教師提出問題：課是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關的句子讀一讀。
2.指導學生大聲地讀讀課，教師提出要求：a.把課讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b.邊讀邊思考：課描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？
二、合作探究——夢圓飛天的意思
①你們知道夢圓飛天的意思了嗎？　　
② 誰圓了誰的什么夢？（學生說）　　
③中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出。　　
學生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）
注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）　　
　　④讀了這樣的一句話，有什么感受？　　
　　三、合作探究——理解課內容　　
1.默讀課1至5自然段。邊讀邊想：
a.在送行的隊伍中，還會有誰了呢？為什么這些人都了？　　
b.面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？　　
C.總指揮信任什么，期待什么？　　
2. 古有飛天夢，今由神五圓。課是怎么樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們輕聲讀課6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復讀。　　
①把自己心中的感受寫出。　　
②小組內互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。　　
3. 師生交流讀書體會。（預設部分根據學生的回答確定順序）　　
4.句式練習：　　
“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學生小組自由說，然后再交流）　　
5.小組討論：課中是怎么描寫神舟飛天的呢？　　
多媒體出示課第12段的語句。　　
指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。　　
　 6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄自太空的問候。　　
國人振奮的話語。（出示課最后一自然段）齊讀。　　
2.最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。　
課堂檢測
1.指名讀生字詞　　
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣　　
2.朗讀課,選擇自己喜歡的段落背誦
課外拓展
　 課后搜集整理有關太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認識。
板書設計：
6.夢圓飛天
　　　　　　　　　　　　　　
送行…………發射…………問候…………夢圓

6.夢圓飛天
第二課時
導學目標
1.規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。　　
2.想象課所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
導學重點：想象課所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。
導學難點：能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
導學準備：錄音機 《超越夢想》歌曲磁帶
導學過程：
導學案
一、歌曲導入
1.播放《超越夢想》歌曲。　　
2.聽了這首歌曲，同學們的心情怎么樣？超越夢想，一起飛，通過上一節課的學習，我們知道航天英雄楊利偉終于圓了中華民族的千年飛天夢。　　
二、指導學習生字
①讀準字音、認清字形、說出字的間架結構并組詞
乳 執 劃 控 僑
②指導書寫
“乳”字左上角是“?”，下面的“子”一橫變為一提；
“執”字的右邊是“丸”不是“九”，要注意撇上的一點。
三、指導朗讀
師：課中有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出讀一讀，要表達出自己真實的感受。
四、談體會
1.學習了《夢圓飛天》一你想對航天英雄楊利偉說些什么？
2.你有什么感受？
五、學習主題學習叢書《超越夢想》
要求：1.自讀《“神州”五號飛船航天員出征記》，小組匯報交流：
a.為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中，你最想
對楊利偉說什么？
b.讀了這篇，你有什么感受？
課堂檢測：
1. 填空并解釋所填的字：
寒風凜（ ）＿＿ 亮如白（ ）＿＿ 肅然（ ）立 ＿＿
直指蒼（ ）＿＿ 清晰可（ ）＿＿ 朝（ ）相處 ＿＿
2.按原填空：
“神舟”五號發射成功！指揮大廳里一片（ ），每個人的臉上都洋溢著（ ）的激情、（ ）的喜悅和（ ）的自豪。
課外拓展：
1.查資料了解：近幾年我國人民除了圓了飛天夢外，還圓了那些夢？
2.搜集有關“神舟六號”飛船發射升空的資料在班級中介紹
反思：
7.火星——地球的“孿生兄弟”

導學目標：
1.學會本課生字，能結合具體的語境理解“家常便飯”“集體大逃亡”等詞語或詞組的意思。　　
2.能從具體的語句中，領悟科學說明嚴謹、科學的表達方式。　　
3.了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發學生探索宇宙奧秘的興趣和培養科學研究的志向。
導學重點：正確、流利、有感情的朗讀課。理解課內容；
導學難點：了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向。　
突破措施
在教學中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的的動畫演示等，填補了學生認知的空白點，將抽象的語言變為直觀的感性認識；同時，利用信息技術的交互功能為學生提供自主開放的學習平臺，有效地鞏固重點、突破難點。
導學準備：PPT
導學過程：
預習學案
一、預習目標：
1．正確認讀中的生字詞，能流利地讀課。
2．初步了解課大意。
二、預習學案
1．帶著問題讀課，要求：讀準字音，讀順句子，讀通全。
2.思考交流“課為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”
3.用自己的方式理解下列詞語： 彼此 泉 孕育 孿生兄弟 突如其 家常便飯 集體大逃亡
導學案
一、學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課。
2．理解課內容，了解地球和火星稱的相似之處與差異之處。
一、導入新課
1．師板書課題“火星——地球的孿生兄弟”，
提問：什么是孿生兄弟？孿生兄弟最顯著的特征是什么？
　　2.人們把火星和地球稱為孿生兄弟？那么火星和地球這兄弟倆什么地方像呢？請大家自由朗讀課。　　
二、學生讀后引導學生總結概括二者的相似之處。
1.合作探究之一 —— “長得太像了”　　
①多媒體出示：這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。　　
②指名朗讀后提問：從哪些地方能看出他倆的相似之處？　　
③學生交流，相機點出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”）　　
④誰能通過朗讀讓我們感受到他倆的相似？　　
⑤作者連用了四個“同樣”，寫出地球和火星的相似，這樣的句式叫排比句。
⑥結合課說一說正確運用排比句有什么好處？試著運用排比句說一句話　　
教師小結：是啊，火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再齊讀一下課題。　　
2.合作探究之二——“都一樣有水和生命的存在”　　
①　科學家是怎么推斷出火星和地球一樣都“有水和生命的存在”？
找出有關的段落讀一讀（第二自然段）　
a.出示一張火星河床圖片說明有水的跡象
b.老師結合圖片介紹，相機點出列數字、作比較的說明方法。　　
c.除此之外，2004年3月以后——（引讀第二句話）　　
d.科學家為什么要用“推測”和“推斷”這兩個詞？　　
　e. 填一填：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有＿＿，河床上布滿了＿＿。看著這些照片，我們仿佛可以聽到＿＿。　　
②火星上的水是怎么的？
　（一是彗星或隕石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（板書：彗星或隕石送去 潛藏在礦物中）　　
③“家常便飯”是什么意思？我們可以用什么詞語替換它呢？
師：看，替換近義詞是理解詞語的一個好方法。這段中還有哪些詞語說的也是這個意思。（“經常、突如其、無數 …………”）　　
三、引導學生總結概括火星的與地球二者的不同之處
1.自由默讀6——8自然段
2.合作探究——“火星的水”
①火星為什么留不住水呢？請你快速讀讀課第七自然段，找出答案
（抓住“致命缺陷”、“一去不復返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”這四處點撥理解，請學生說說認為精彩的理由，并相機指導朗讀，感受作者用詞的生動形象。）
②水是生命之，在火星表面找到水的希望雖已十分渺茫，但的結尾并未下定結論，而是給了我們巨大的想象空間。讓我們一起讀一讀。
四、中多處地方運用了擬人的修辭方法，找出讀一讀，體會一下這樣寫得好處。
五、小結：火星——這位地球的孿生兄弟，留給了我們許多謎，老師希望你們現在要努力學習，練好科學本領，將探索火星生命之謎的重任就由你們完成。
六、學習主題學習叢書《超越夢想》
要求：1.自讀《地球的近鄰——火星》，小組匯報交流：
①.中介紹了火星的哪些知識？你還知道火星的哪些知識？
②讀了這篇，你有什么感受？
③課后搜集有關火星的知識，和同學們舉辦一次火星知識展覽。
課堂檢測
一、給下列帶點字注音
孿生兄弟 差不多 干涸 隕石 潛藏 湖泊 相似
二、我會填
1． 本是______題材的。全圍繞___________________安排材料。
2． 科學家根據火星上發回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種：________________；_____________。
3. 在括號內加上合適的關聯詞語
①火星和地球最初沒有水，沒有生命，（ ）荒涼寂寞，（ ）經常遭到彗星和隕石突如其的襲擊。
②（ ）火星環境和地球相似，（ ）后火星表面上的水沒有留住，（ ）至今仍沒有發現生命。
課外拓展：
我知道：
太陽系的八大行星分別是___ ____ ____ ____ ____ ____ __＿ ＿＿＿
板書設計：
7．火星???地球的“孿生兄弟”
相 似 處　　同樣……同樣……同樣……同樣……有水和生命存在
不同之處　　沒能留住水
努力探究科學奧秘　　生命存在（謎）
教學反思：
8.神奇的克隆
主備人 劉好慶
導學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課。　　
2.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　 3.了解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。
導學重點：正確、流利、有感情地朗讀課，了解克隆技術的發展、成就和意義。
導學難點：通過了解課內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。
突破措施
在教學中，引導學生從具體的語言材料中體會“克隆”的含義及其神奇，切忌空洞講解分析；同時，利用信息技術的交互功能為學生提供自主開放的學習平臺，有效地鞏固重點、突破難點。
導學準備：PPT 、掛圖、生字卡
導學過程：
預習學案
預習目標：
1．正確認讀中的生字詞，能流利地讀課。
2．初步了解課大意。
預習學案
一、初讀課
　 1.讀準生字字音，認清生字字形；
2.讀順每句話，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，把全讀通。
3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語，用自己喜歡的方式理解它們的意思，仍然不懂的要做上記號，課堂上解決。
二、再讀課，邊讀邊思考：
1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？
2.按照怎樣的順序介紹克隆的？
導學案
一、學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課。
2．理解課內容，了解克隆的含義和神奇。
一、導入新課
一、談話引入：
通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，今天我們再學習一篇有關科學奧秘的說明（板書）8.《神奇的克隆》。讀了課題，同學們有什么問題？那么我們現在就先弄明白什么是克隆吧　　
二、合作探究——植物是如何克隆的
1.什么是克隆？中是怎樣說明的？誰讀讀有關的句子？　　
2.畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？。　　
3.植物是如何克隆的呢？自讀課第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就…………就…………就…………）（注意“剪下、插進、一株株、活潑可愛”、“切成、種進、許多、新鮮”等一系列詞語）　　
4.你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？　　
5.你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。　　
三、合作探究——高等動物可不可以克隆
1.高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？　　
2.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？它叫什么？名字是怎樣得的？“多利”的誕生有什么意義？　　
四、合作探究——克隆技術是怎樣造福人類的　　
1.克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）　　
2.隨機引導理解、感情朗讀：　　
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。　　
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。　　
從“……能夠……能夠……一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上意義。　　
五、小組討論：　　
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？
（小組討論交流，再在全班交流）　　
六、總結課，了解說明方法　　
1.齊讀全：課寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？　　
2.讀了課，你有什么想法？　　
七、學習主題學習叢書《超越夢想》
要求：1.自讀《奇妙的克隆》，小組匯報交流：
①.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？克隆羊與普通羊有什么不同？
②讀了這篇，你有什么感受？
③從網絡、書籍中搜集有關克隆的知識。
課堂檢測
一、比一比，再組詞。
殖（ ） 例（ ） 飼（ ） 薯（ ）
植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）
二、根據課內容填空。
1.我們知道，高等動物一般要通過_______的結合，才能 ________，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是_________ ，也稱______ 。
2.許多植物都有先天克隆的本領；例如，________，___________…………
3. ___年___國科學家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 ___。
4.克隆技術可以應用于_______、_______等方面，在醫學上，可以_________。
課外拓展：
以“如果我會克隆，我最想克隆————”為起句，發揮想象同桌互相說一說，然后寫下。
板書設計：
8.神奇的克隆
　　　　　　　　　　克隆是什么　 無性繁殖（復制）
　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　“多利”　　 世界第一個　　　　
↓
　　　　　　　　　　造福人類　　食物　畜牧　生態　醫學　　　　
　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　誘人前景
教學反思：
習作2

導學目標：
1.閱讀老師批改過的一篇習作，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，明確習作怎樣才會有詳有略。
2.讀懂本次習作的要求，能參照老師的修改意見，把這篇習作修改好，謄寫在自己的作本上。
3.培養認真修改習作的習慣。。
導學重點：認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作的具體要求。
導學難點：參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作，并從中掌握修改作的步驟和方法。
導學準備：利用體育課組織學生舉行一次拔河比賽，獲得拔河的親身體驗
導學過程：
一、談話導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作，我們這節課的任務就是幫助他修改修改。
二、教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。
三、初讀內容，查找缺點。
1.多媒體出示《拔河》這一例，學生聯系自己的拔河體驗，說說這篇習作有哪些優點和缺點？小組討論后推薦一人班內匯報。
2.告訴學生哪是“眉批”，哪是“總批”， 眉批一般用以指出作中字、詞、句、段方面的優缺點。
3.指導學生認真閱讀課本上老師的“眉批”和“總批”，讀懂老師在“眉批”和“總批”中的修改意見，進一步明確修改作的具體要求。
4.小組內討論比較：老師指出的這篇習作的優缺點和自己想的有什么不同。
四、動手修改
1.默讀全，思考本篇作如何修改，可用鉛筆在中作適當的批注。
2.小組討論：同桌各抒已見，小組內交流明確：寫好《拔河》這篇習作，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。
4.小結：在這篇作中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，才會生動、活潑、感人。
四、修改后最后謄抄
1.采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。
2.學生自行修改，最后謄寫在作本上。
課外拓展：
選擇自己的一篇習作進行修改練習
教學反思：
練習2

導學目標：
1.學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。
2.誦讀和熟記12個詞匯。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5.學寫毛筆字。
導學重點學會“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞；誦讀和熟記12個詞匯。
導學難點：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
導學時間：2課時
第一課時
導學目標
1.學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。
2.誦讀和熟記12個詞匯。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
導學過程：
一、學習第一題
1.學習第一部分。
（1）創設情境。
（2）比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。
（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2．學習第二部分。
（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出，看誰說得多。
（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3．學習第三部分。
（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。
（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。
4．學習第四部分。
（1）學生讀八個成語。
（2）指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
二、學習第二題
1．誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師，指導誰準字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。
2．積累反饋。
三、導學第三題。
1.指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
（3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結構和整體布局。
2．練習
3．反饋。
第二課時
導學目標
1.學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
2.掌握寫毛筆字的技巧。
導學過程
一、學習第四題
（一）談話導入課題
同學們，誰能說一說我們現在的衣食住行情況?
（學生回答后老師相機導入課題）那么，你希望我們未的衣食住行是什么樣子？
（二）指導學生審題。 　　
①指名讀題目。 　　
②幫助學生弄清本次口語交際的要求。
（三）指導。
師：這次訓練要大膽想象，把自己的奇思妙想說出，內容可以設計未的方方面面。 　　　　
①小組內交流：學生根據課前準備，分別就未的衣食住用行展開暢想，為了說的有條理，小組交流前每人可以列一個提綱。 　　
②每組推薦兩名同學在班內交流，要求將自己對未衣食住行等方面的暢想說出，看誰想得奇妙，講得精彩；口述時要做到主題明確，語言表達言簡意賅、通順、流暢。 　　
（四）小結：
二、導學第五題
1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2．學生對照自己的毛筆字感受。
3．審題。
4．指導。
（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。
（2）學生練習、反饋，發現問題再指導。
5．練習。
（1）教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
課外拓展：以2021年的我為題寫一篇450字左右的。
教學反思：

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