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夢里炊煙詩中境
——王民選
①炊煙，一種標志性符號，曾經為傳承農耕文明印在大地，為張揚勞化寫在長空，為印證鄉風民俗盤旋在村落……
②如今，炊煙已越來越難以見到，漸漸成為人們夢里的幻境，成為詩文中的追憶。但是，炊煙的千古繚繞，已使華夏兒女的言行舉止投射出被長期熏烤的底色，散發著特有的草木味兒，表現出火熱的鄉土情結。
③炊煙里，升騰著生活的希望。無論是寒露沾衣還是落霞照臉，辛勤耕作的農民每當看到升起的炊煙，對獲得好收成就會增添一份期望。饑腸轆轆的孩子，只要看到炊煙升起，往家趕的腳步就會加快，馬上就聯想到誘人的飯菜香，對生活的希望也像炊煙一般上升！
④炊煙里，纏繞著游子的鄉情。炊煙所炙染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂牽夢繞。莊稼人出遠門時，總喜歡抓一把煙囪下邊的泥土帶上，讓“家”這個氣場始終籠罩并護佑著自己，緊緊地牽系著飄蕩的靈魂。即使是遠隔千山萬水，言語不通，水土不服，天涯孤旅也會借助于無處不在的炊煙，撫摸到祖先的根脈，尋找到族群的親和。我一直在想，所謂“在外游子，縱然化作一縷輕煙，也要魂歸故里”，這華夏兒女獨具的故土情結，作為一種彌足珍貴的鄉情文化，世世代代又有幾人給出了權威的詮釋呢？
⑤炊煙中，綿延出時光的推移。清晨，沖破濃霧的炊煙躍過房頂，撐起鄉村的天空，然后又緊貼著地平線撲向東方，撩開黑暗，把霞光接回大平原，并挨個兒撓醒生命萬物，讓他們抖擻精神迎接太陽。中午，炊煙用妙曼的舞姿，嬉戲得太陽陶醉迷離、頻頻眨眼，她用花瓣一樣的碎片，由太陽拋出縷縷銀線，串連成莽莽云海，襯托得陽光絢麗多彩。日色已盡花含煙，千萬股炊煙頂梁柱一般托舉住天幕，要為趕時節的農民再爭一會兒光陰，緊接著又彼此挽起臂膀，撐持著夜幕，讓勞累的農民借一點余光洗洗臉，摸黑兒吃晚飯。
⑥炊煙中，氤氳著詩情畫意。炊煙和詩歌有相近的本性，文人“便引詩情到碧霄”的才情，有時也需借助炊煙的帶挈。《詩經》曾長期飄蕩在萬家炊煙當中。陶淵明守望過的“依依墟里煙”，綿延出多少代人的悠然情思。曹丕提出“文以氣為主”，我們從一些詩文中確能品讀到炊煙鼓蕩出的氣韻。炊煙所蘊含的那種人間情、煙火味兒，與我們靈魂的臍帶緊密交結。那種靈動美、幻化感，令人心如炊煙，意如流水，往往是不期而至的震顫釀成不期而然的靈感，詩情便噴涌而出了。當今難得一見的炊煙，偶爾出現在村頭田野，讓人驀然看到時驟然之間就會激情澎湃，守神凝眸間，質感十足的水墨畫就那么傳神地寫在長天，任誰都情不自禁地想高唱一曲挽留的歌。如果剛好站在某個角度，看到古樹枝頭系掛幾縷或濃或淡、時動時靜的炊煙，在夕陽西下的微風中，遠望如梳了長發辮的村姑在學舞，又像宮殿垂掛的煙霞帳，一幅那么美妙古拙的風情畫，一種多么使人陶醉的景象！
⑦先祖以炊煙為衣，以水為鏡，開啟千秋萬代的脈脈情思，傳承著農耕社會悠久的合唱，灌制出勞動者群體的美聲，熔鑄成華夏民族的集體人格，引發了廣泛的共鳴，積淀為厚重的文化彩頁，以至于中原民間把宗族延續說成煙火傳承。我們俯仰在這亙古飄溢的炊煙中，品味先民苦樂，遙想先哲情懷，探究其文化影響，條分縷析其文化內涵，應當有一種神圣的使命感啊！
（選自《河南日報》2009年3月，有刪改）
1．第④段中說“炊煙所炙染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂牽夢繞。”怎樣理解這句話的含意？（4分）
答：
2．第⑤段在寫法上有什么特點？請簡要分析。（6分）
答：
3．“炊煙”在文中有什么樣的意蘊？請結合全文內容，分條概括。（6分）
答：
4．請結合全文，探究作者對“炊煙”的情懷。（6分）
答：
75、下面的文字，完成1—4題。
盆 景
——寫給溫州的同行
——林斤瀾
年輕時候曉不得盆景的好看。
抗日戰爭頭幾年，有宣傳抗日的劇團，辦在謝池巷臀張家花園屋的花廳里，我常常去那里參加活動。
現在這個花廳現在也還在，臨窗是中山公園的小河，和積谷山隔河相對。花廳有樓，記得叫做池上樓，是紀念詩人謝靈運的。樓是留下來了，只是年久失修，看來寂寞。
記得就在這附近的一條巷弄里，有一家花圃。那是個大院子，用長石條搭起長長的的石凳，一行行擺起大大小小的花盆。我路過門口，有時候進去“旋”一“旋”。若是細雨蒙蒙的春天，走進這花木的巷弄里去，就像是走到春天的深處。細雨很重要，好比杜鵑，現在大家叫做映山紅，只有在細雨中才開得淋漓盡致；大太陽一曬，映山紅難道不單薄點了嗎?不蔫了嗎？
杜甫說春雨“潤物細無聲”，這個“潤”宇當然極好，但“無聲”和我小時候的印象不合。記得站在花圃里，耳朵邊總有輕輕的、細細的、簌簌的聲音。這是寂靜的聲音，比“無聲”的寂靜還要寂靜。這又是滋潤的聲音。花圃也培養盆景，我一直視而不見。
這個花圃給我最深刻的印象是：寂寞。春天花重葉濃，就更加寂寞，不能說是荒涼，這里是有人經營的。也不能說是清凈，清凈就算是輕松了。我不記得遇見過買主，不記得有人指東指西講價錢；園丁也很少，個把兩個人總在什么角落頭，一聲不響地松松土，剪剪枝。臉色也都蒼白或是蒼黃。也許是戰爭時候，這一行在苦守苦撐。但他們靠什么吃飯？有誰來欣賞呢?這樣的冷清清，難道也算是一個行業？寂寞之感牽絲攀藤爬上我幼稚的心頭，我好比落在蜘蛛網里，這叫人怎么“頂的牢”!我趕緊逃跑，跑到劇團里熱鬧去了。
離開家鄉四十年，在外邊漸漸地曉得點兒，盆景有流派，成都和蘇州代表著兩大不同的風格。
年紀也漸漸地老大了，會忽然思鄉起來。家鄉的江心嶼，在我的思念中就是一個蒼翠古樸的盆景：那狹小橢圓的小島，兩頭小山、古塔，江水拍岸，樹木盤根錯節，還有古寺的暮鼓晨鐘……
四十年后我回到家鄉，第二天就拜訪這盆景般小島。走到江心寺門前，朝里看了一眼，凡是原來有文字有文物的地方，都光生生、灰溜溜，大水“推”了一樣……我趕緊走開，我愿意保留我的不褪色的記憶。
信步走到后邊，卻見新長出來一片地，新造了一片園林。我當然愿意有新的記憶，看見一個小院子里展覽盆景，呵，大盆景里展覽小盆景，趕緊走進去看了幾盆，不料小盆景的氣勢，有勝過大盆景的意境。我不喜歡那種全景式的盆景，山重水復，亭臺樓閣，樵夫釣叟……隨處都是講不盡的故事。我也不喜歡本當“瘦、透、皺”的石頭上，插起“平、板、直”白鐵剪的紅旗，說是表現深刻的社會意義。
我見過一個盆景，在什么地方？在什么年頭？都記不清楚了。只是一想起那盆景來，心里就有平野千里，大風呼號，亂云飛渡……那是巴掌大的一個土坡，坡上一株樹，只有一株。樹形粗壯和挺拔兼備。大枝疏落，小枝密集，綠葉無數。枝杈全部傾向一個方向，樹葉張張朝一個方向伸展。這是曠野上，迎風挺立的大樹。孟郊有句：“高枝低枝風，千葉萬葉聲。”我聽見了精神抖擻、氣力旺盛、胸懷蒼茫、千古不朽的英雄的歌：“大風起兮云飛揚……”
這樣的杰作是怎樣作出來的？多少個細雨蒙蒙的春天，一枝一枝地培養，一葉一葉地修剪。沒有成形的時候，沒有買主。熬到成形了，也許大家都在欣賞“全景式”，或者正對插著白鐵剪的紅旗有興趣。這樣的一株樹，也不過角落頭擺一擺，擺擺也就收了。
這樣的冷清清，算個什么行業？但確實是個行業。若有寂寞牽絲攀藤爬上心頭，不要逃跑，要“頂得牢”。寄語家鄉年輕的親愛的同行，這個盆景的作者最大的本事是：忍耐。
1．文章以“盆景”為題，共寫到了幾類“盆景”，“盆景”在文中有什么寓義？（6分）
答：
2．作者“年輕時候曉不得盆景的好看”的原因是什么？作者怎樣才曉得了“盆景的好看”？作者喜歡怎樣的“盆景”？（6分）
答：
3．作者認為真正的“盆景”杰作怎樣才能創造出來？（4分）
答：
4．本文的副標題是“寄語溫州同行”，結合全文看，作者要給“溫州同行”哪些“寄語”？（6分）
答：
76、閱讀下面的文字，完成1—4題。
干渴的村莊
——肖建新
①村莊的干渴是近幾年的事。那些年，雨和童年一樣率性，雜草一樣茂密，無拘無束，猶如一個無人看管、喜歡瘋跑的孩子，把一年四季和村莊穿了個透。對于村莊，雨是一個熟人，用多種不同的步伐量過村莊的大小高矮，量過無數的牛蹄踏在村莊橫截面上的深度。
②從村莊到田野，一場雨的距離既是漫長的，也是短暫的，它可能會耗費一個人一生的時光，也可能是瞬息的景致。村里許多人的時光都是消耗在這段路上，按說這并不是一條十分艱難的道路，可他們的鞋爛了一雙又一雙，身體矮了一截又一截。它先是一點一點下在他們最外在的身體上，再下在他們有些皺褶的生活里，最后就完全打濕了他們的生命。
③在我的記憶里，雨總是等不及我走到一棵樹下，或附近的一個檐下，就唰唰地落下來。有時候在樹下等久了，還不見停，就只好冒雨往回跑，在路過藕地時，順手析一枝藕葉頂在頭上，這樣，雨不至于完全打濕一個人的童年，總有一些地方和時光可以躲避。下雨時，我常把書藏在懷里，雙臂抱緊，即使雨弄濕了衣服和手臂，可懷里的書總是干干的，這多少會讓我有一些小小的慰藉：夢想總是在一個溫暖處。
④春天的雨是村莊最欣喜的事，干了一冬的村子會因一場春雨的到來而含情脈脈，油菜像小姑娘一樣，水盈盈地在春風里搖曳，胡豆花幽靈般的小眼睛在滴溜滴溜地轉，那些小動物們和人一樣，跑到小雨里，讓雨水落在身上和臉上，享受著第一場春雨的溫潤。鄉村父親們的臉，在這時開始變得柔和，也許春雨洗凈了他們內心的憂郁。
⑤在我離開的這些年，村莊的水分越來越少了，我看到一位母親失去了往日豐潤的表情。我甚至不明白，那些年，村莊像針管一樣飽滿的水分都去了哪里。它將一個村莊遺忘了嗎？將那些在它的深處隱瞞的小路和在它的懷里生長的植物們都忘了嗎？將一些反復踩踏過的童年也忘了？那些與它終日廝磨的鄉村泥孩子呢？
⑥那些知道村莊每一個細節的雨，在我離開村莊的那些年，慢慢地少了，薄了，它覆蓋的面積越來越窄，下的深度也越來越淺了。我不知道那些年，村莊究竟怎么了，它虐待雨了嗎？樹木也在我離開的那些年，開始慢慢退化，它們大多數的葉子落了下來，無法在春天里興高采烈，在夏天里隨風狂舞，深秋葉落的時候，薄薄的一層，再也找不到童年如踏海綿之上的感覺了，老人們也懶得去掃這些落葉，因為它們燒不了幾個時日。
⑦然而，村莊真正的干渴卻是從越來越多的人離開村莊開始的。他們不再看重那幾顆微不足道的糧食，看重祖輩長期依存的地方。一片土地不再能養活一個家庭。寧愿土地荒著，也不想和他們的祖輩一樣，在干渴的池里趕著干渴的牛做著干渴的事。對于他們而言，土地的產出與他們的付出極不成比例，再說，他們的心事全不在鄉村里，幾顆糧食已無法讓他們搭上通往另一種生活的列車。他們中的有些人甚至帶上了自己的家人和孩子，打算永遠離開了。他們走時，一些老人會站在村莊最邊緣的土窯上，目送他們離去，而不說一句話。
⑧多年以后，當我回到它的中間時，我見到了那些因長久未開而有些生銹的鎖。它們鎖在了一個村莊的眉頭之上，鎖住了一個曾經繁茂的村莊的脊柱。母親走后，我家的房子也是用一把鎖代替，鑰匙放在隔壁的那家人那。有一回我找來鑰匙，想找找那些年落在里面的東西，我看到了貼在墻上的那些陳舊的獎狀——母親在我小學時得到的最大的欣慰，它們見證了一個鄉村少年的成長，可它們真的是獎給我的嗎？那個滿臉汗水和灰塵的少年，早已從村莊的小路上走失，這些獎狀就像是一些釘子，要將這個少年釘住，他再跑，能跑出屋子里的那堵陳年的墻壁嗎？
⑨其實，村莊的未來是可以預料的，但我還不想做這樣的預料。我的一部分，許多人的一部分，還在那，還在由一些老人和孩子所守護的村莊里。我相信：雨，在歷經一個干旱的循環后，會再次滂沱地回到村子里，落進人們的心坎上。
（選自樂趣文學網,有刪改）
1.本文的題目是“干渴的村莊”,作者在開頭卻用了大量的篇幅寫前些年村莊的雨，其用意是什么？請簡要分析。（6分）
答：
2. 在第七段的開頭，作者為什么說“村莊真正的干渴卻是從越來越多的人離開村莊開始的”？（4分）
答：
3.第四段主要春雨給村莊帶來的“欣喜”，請從語言技巧的角度作簡要賞析。（6分）
答：
4.最后一段作者說“村莊的未來是可以預料的，但我還不想做這樣的預料”，又說“我相信：雨，在歷經一個干旱的循環后，會再次滂沱地回到村子里，落進人們的心坎上。”可見，作者對村莊的情感態度是復雜的，你是如何理解的？（6分）
答：
77、閱讀下面的文字，完成1——4題
一塊莊稼地的懷念
——劉靜峰
①一塊地，永遠不會閑著。你種它，它就長莊稼。你不種它，它除了莊稼什么都長。
　　②冬天很靜。地也很靜。有風，有雪。有覓食的麻雀驚慌失措。麥子很有耐心地等待春暖。除此之外，一切都在隱藏著，蟄伏在土地的內部。
　　③春雨瀟瀟，滋潤著田野。麥子拔節，分蘗，開始變得稠密。陽光下的麥田如碧綠的地毯。微風吹送，絲絨般的奢華。眼見得麥子抽穗，由綠而黃，然后金黃遍野，麥浪滾滾。田野里都是沸騰的聲響和味道。麥子佇立成軍陣，如威武雄壯的秦俑，馬踏黃土，浩蕩而來。但天空是清爽的，沒有雜質的純凈。空氣里洋溢著柔軟的暖，浮動在周圍，感染著人的臉，眼睛，呼吸，及裸露的肌膚。
④我在這片田野行走，遇到的是莊稼的事。莊稼的事情讓人有成就感。比如看到麥子灌到麻袋里，玉米裝進簍子里。甚至瓜秧上開了一朵花，結了一個瓜扭，人的心都抹了蜜似的甜。那是大地的成果，大地的孩子，也是莊稼人的孩子。我雖然沒有種莊稼，我只是從莊稼地里走過，但我能呼吸到來自莊稼身上的熱烈蒸騰的氣息，這種炙烤的熱力讓我迷醉。螞蚱，小蝗蟲，蟈蟈，會從腳旁猛然跳開或飛出去，翅翼拍打噼啪有聲。我無意捕捉它們。我的腳步并不比它們的翅膀振動的頻率快。這些小生靈，在這塊屬于自己的領地里是自由的，它們是這里的主人。
　　⑤這樣的美感，持續了幾年。我從中獲得了很多快樂。四季變換的色彩，收獲的場景，生長的美麗，都在我的內心珍藏。我觸摸著莊稼，融入它們的生長，繁衍。也悸動于生命的騰躍，奔跑和飛翔。這里每時每刻都是童年的境界，無邪，無知，天真，純潔。
　　⑥可是人怎么能容許一塊地長在城市里呢？
　　⑦這塊地被很多眼睛盯著。它是這個城市內部唯一一塊還長莊稼的土地。莊稼沒有競爭力。莊稼地被許多可以用金錢衡量的眼光瓜分成一個個的樓盤，就像一個弱女子遇到殘忍的強盜，馬上潰不成軍，支離破碎。這塊莊稼地成了最后的黃金，都想分一杯羹。你爭我奪，勝者為王。終于，今年的春天，麥苗沒有來得及返青。這塊地插上五彩的旗幟，迎來一批鋼鐵戰士的光臨。然后，麥子慘遭蹂躪，土地的肌膚被劃開，深入腹地。土地不再柔軟，不再溫和，它有了鋼鐵的骨骼，冷硬的身軀。許多可能存活的生命被擠壓到無人知曉的去處。
　　⑧于是，今年的田野不是田野，今年的田野沒有莊稼。這里只有尚未建成的樓房，轟鳴的吊車，來往的運輸車，飛揚的塵土。還有翻起的土丘，土丘上覆蓋的野草。熟土被生土覆蓋，亂石趁機浮上表面。許多不知名字的野草，在土丘上長得蓬蓬勃勃。整塊土地失去了原來莊稼具有的純凈無瑕的植物氣息，到處彌漫著失序和放蕩的味道。
　　⑨這塊地失去了可愛的莊稼。局部的野草歡騰，局部的高樓矗立，成為此處最為醒目的景觀。你從這里覺察不到律動的生命呼吸。即使野草瘋狂，也只有荒蕪。面對這些，我不能拒絕，也無法逃離，唯一的辦法就是忍受。你要忍受沒有莊稼的寂寞，你要忍受千篇一律的人造形態，你還要忍受那些并不美麗的畸形繁華。繁華與土地沒有關系，土地不尚繁華。所有的土地都只有樸素。目睹完美的土地上傷痕累累，我沒有哭泣。我此時可以做到的只有沉默無語。
　　⑩我每天還是要走過這塊地。我經過這塊地的時候，想到的都是莊稼。想到莊稼，我才感覺到土地的生意。我的心里，都是對這塊莊稼地的懷念，懷念一塊長滿各種各樣莊稼的土地消失。盡管我的懷念無人知曉，或者不一定有什么價值。（有刪節）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （《散文》2007年第11期）
1．簡要分析第②段畫線句子所運用的修辭手法，并說說“一切”所包含的內容。 （4分）
答：
2．請結合文章內容，說說下面句子的深刻含義。
（1）我的腳步并不比它們的翅膀振動的頻率快。（3分）
答：
（2）這塊莊稼地成了最后的黃金，都想分一杯羹。（3分）
答：
3．從最后兩段內容看，作者對土地被城市開發具有怎樣的態度？（6分）
答：
4．你如何評價劉亮锃在本文中抒寫的關于城市建設時大量侵占土地的態度？（6分）
答：
78、閱讀下面文字，完成第1一4題。
洗 碑
——許輝
①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。
②就在去年這個時節，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。
③那時季候出現在略早些，自然界已走在春氣里了。艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。
④第二日他再來，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠就聽見當當的，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經看出來了。下方上圓。他洗的時候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只有一種感覺；春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！
⑤羅永才呆望許久，才進了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。”匠人道：“洗塊什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時候能成？”“打今兒個算，要十日。”羅永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去，匠人接了，一頓一頓念了一遍，然后折疊成一個小塊，裝進兜里，講：“十日后你來拉唄。”就不再理羅永才、低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。
⑥羅永才第三次去山王。才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一起往匠人家里去，進了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢。”頓了一下，又經洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。
⑦那山也正是春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來，羅永才猜他只有五十來歲，他說已經七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，現時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤，擔著得起幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時候，也不放下擔子，只把擔子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剎的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。
⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。
⑨春夜里的一點擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很明朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉過身，慢慢回屋里去了。
（原作發表于《芒種》，作者許輝，有刪改）
[注]①洗碑：刻碑。
1．根據小說第④至第⑥段內容，概括王石匠的形象特點。（5分）
答：
2．請對小說畫線處景物的特點和作用作簡要分析。（6分）
答：
3．請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。（6分）
答：
4．有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本，聯系自身閱讀小說的經驗和對傳統文化精神的認識，談談你的見解。（8分）
答：
79、閱讀下面文字，完成第1一4題。
競 選
聽說處里準備從科里提拔一位副處長，大家馬上想到三位當然的候選人：錢科長、孫科長、李科長。
他們三位都是科長，其他條件不相上下。誰更有希望入主這唯一的“副官”寶座呢？自然，人們探尋的目光便唰唰地投向擔任考察工作的“主考官”趙處長。每天在他那深邃的眸子里捕捉著信息，在他那鐵青的臉上揭示著答案。但是反饋過來的是一串串疑問號。
終于，趙處長在全處大會上拋下一個意外而粗重的驚嘆號：明天我們準備對三位候選人進行一場特別的考試，到時是騾子是馬拉出來溜溜。
第二天下午，處辦公會議室，墻上掛著一排大字：科級干部特別考試比賽。看稀奇看熱鬧者圍得密不透風。
三位候選人錢科長、孫科長、李科長一字兒坐在前排，神態各異。對面，端坐著主考官兼評委趙處長。氣氛凝重、緊張。
趙處長環視一下四周，開始宣布：“現在比賽開始。共分三相，采用評委亮分。第一項，《參考消息》讀報搶答賽。”
大家交頭接耳，嬉笑聲起。
趙處長正色，提問：“第一問，《參考消息》的郵政編碼是多少？請回答。”
全場愕然。
只見錢科長率先搶答道：“100803。”“答案正確，加10分。”
接著第二問：“《參考消息》每月定價多少？請回答。”
孫科長抹抹微禿的頭頂，噔地站起來：“二元一角五分。”“回答正確，加10分。”
第三問：“《參考消息》的社址是什么？請回答。”
李科長推推高度近視的眼鏡，冒出一句：“不就在北京嗎？”“回答不完整，扣10分。”
錢科長馬上接上：“是北京宣武西街57號”“補充回答正確，加10分。”
第二項比賽開始：喝功夫茶對抗賽。
每人桌上兩杯熱茶，熱氣氤氳。趙處長宣布：“在5分鐘之內將兩杯熱茶全部消滅。”
三位科長開始各顯神通。
只見錢科長泰然地端起茶杯，起身在會議室里踱著方步。這里走走，那里瞧瞧，不時還跟圍觀者聊聊天，很快，兩杯茶水蕩然無存。
孫科長則優雅地點燃一支煙，蹺起二郎腿，斜靠在椅背上，吞云吐霧之間，也準時打掃完戰場。
李科長出師不利，第一口茶就哇地一聲，舌頭被燙得直叫。后揮汗奮戰，終因“茶功”欠深，時間已到，仍剩大半倍“戰利品”。
這樣，錢科長用時最少，加10分，孫科長風度好，也加10分，李科長則扣10分。
第三項開始了：畫圓擂臺賽。
墻上，一張大白紙。每人一支紅鉛筆，大家輪番上陣，看誰畫得最圓。
錢科長首先上陣，大筆一揮，一個瀟灑的圓圈。孫科長不甘示弱，上去運氣丹田，好，一個更漂亮的圓圈。李科長倉促上陣，手一抖，一個近乎三角形的圓，再畫一個，一使勁，鉛筆崩地一聲折斷了。他尷尬地宣布：棄權。
趙處長在大家目光的簇擁下，最后宣布：“比賽結果，錢科長40分，孫科長30分，李科長負30分，現在我宣布，副處長的最理想的當選者是??”
大家的耳朵支成一張張大網，生怕漏掉最后三個字。
“李科長！”
一時，全場死寂。驀地，掌聲炸響。
1、 小說寫到趙處長宣布競選結果時，說：“副處長的最理想的當選者是??”，這里沒有立即寫“李科長”，而是用了一個破折號，有何作用？
答：
2、小說前面部分寫趙處長在大會上拋下一個意外而粗重的驚嘆號，宣布明天進行一場特別的考試。請聯系上下文，說說這場考試的“特別”表現在哪些方面？這樣寫有上么好處？
答：
3、請找出描寫錢科長在三相比賽中的動作神態的一些詞語，并說說這些詞語表現了錢科長怎樣的形象。
答：
4、小說末尾寫宣布競選結果后，“一時，全場死寂”這是為什么？“驀地，掌聲炸響”，這又是為什么？
答：
80、閱讀下面文字，完成第1一4題。
傘
——湯學春
徒兒功成，拜別師父下山。
師父送至山門。
風雨凄迷，山色空蒙。
山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。
這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。
可是，就在這時候，徒兒回首了。
師父一怔。
徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經一無所有了。
是師徒情份實在難分難舍么？
師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。
徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。
師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。
卻是扶不起。
師父愕然。
一會兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”
徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。”
師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。”
“謝師父。”徒兒起來，拱手。然后背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。
“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。”
師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！”
“別怨徒兒放心不下。”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話。”
斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。
師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。
師父說：“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”
徒兒想，他的刀法已經爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。
“求師父指點。”徒兒又跪下了。
師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。”
待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。”
徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機關，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。
徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。
這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。
山雨凄迷，山風如訴。
師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。
（選自《小小說十年寶典》）
1、“風雨凄迷，山色空?”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。（4分）
答：
2、說說“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”這句話的含義。（6分）
答：
3、談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。（6分）
答：
4．這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯系現實談談你的看法。（6分）
答：
81、閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（5分）
材料1：2006年開始，A省要求高中學生必須通過學業水平測試，從高一開始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。
材料2：2008年，B省明確要求規范高中學生文理分科時間，從今年秋季入學的新生開始，高中在第二年級末以前不得安排學生分科。
（1）用一句話概括以上兩則材料的要點。（2分）
答：
（2）針對上面的材料，提出自己的觀點并加以簡要分析。（3分）
答：
82、閱讀下面的文字，用一句話為新詞匯“山寨文化”下定義。(60字左右)?
“山寨”一詞原代表那些占山為王者的地盤，有著不被官方管轄的意味。如今，這個詞在媒體上頻頻出現，先是被用于手機、數碼產品等領域中，后來使用范圍不斷擴大，如“《北京現“山寨前門”，紅色門樓高懸毛主席像》《重慶大學生自制山寨版“神七”，廢物裝扮寢室》《清華才女蔣方舟拍山寨百家講壇》”。其主要特點表現為仿造性、快速化、平民化，有的還深深地打上了創新惡搞和非主流的烙印。?
“山寨文化”是_____________________________________ ________ ________
83、提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。（4分）
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術，間接的反映了現實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發人們的想象力，調動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”──舍棄客觀事物的具體現象特征，而攝取其神髓。
答：
84、根據要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。（03年北京） 道路 身影 足跡
（1）描繪一種情景：
（2）表達一種感悟：
85、在下列橫線處填入恰當的語句，組成前后呼應的排比句。（6分）
在歷史長河中，詩人們延續著“詩言志”的傳統，為我們帶來了許多膾炙人口、感人至深的作品，在詩歌中有失敗的嘆息，有低徊的思考，有成功的歡唱。我們聆聽項羽“虞兮虞兮奈若何”的長嘆， ， 。
86、仿照下面的擬人手法和句式特點，另寫一組與原句句意有關的句子。（不要求與原句字數相同）（4分）
山間的溪流，并不因為大海就在腳下而停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹就在身邊而含羞躲藏；___________________________，____________________________；_______________________，__________________________________。
87、下面是關于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據上下文，補寫畫線處的內容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。（5分）
近年來，不少學校開展的感恩教育活動都要求學生給父母洗一次腳。這引發了有關人士的質疑： ① ？中華民族是一個有著數千年文明史的偉大民族，知恩圖報使我們的傳統美德。 ② 無疑是正確的，但是，如果不考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取 ③ ，恐怕不但達不到預期的教育效果， ④ 。感恩教育是一項長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要 ⑤ 。
88、閱讀下面一段文字,調整畫線部分的語句,使其協調一致,勻整對稱.
詩人詠月,常常用金蟾,玉兔稱明月;并把月色比喻為寒霜,白雪;有時又用玉盤,寶鏡給圓月作比喻;新月則常常被叫做瓊構或者玉簪.有的用明月來形容佳人的容貌,有的借明月來象征高潔的精神,等等.這些詠月的常用手法,李白都運用自如,別具風采.
修改為:
89、將下面的句子改寫成四個語意連貫的短句。（6分）
世貿組織總干事穆爾對世貿組織最不發達國家的小組委員會最近通過的在多哈宣言有關條款基礎上制定的旨在幫助最不發達國家加快發展對外貿易的經濟合作發展規劃表示歡迎。
①
②
③
④
90、下面一段文字有重復?嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪五處？請找出來。
我們學校今年全校有85％的學生自己自行訂了各種報刊和雜志，這是一種十分可喜的現象，一件非常值得高興的事情。但是，由于目前社會上的出版物良莠不齊，不少學生缺乏鑒辨力，因此學校的老師應對學生加強指導。
必須刪去的五處分別是：
①____________________________
②____________________________
③____________________________


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