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試卷類型：A
2013屆高三新標原創月考試題四
語
適用地區：新標地區 建議使用時間：2012年11月上旬
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、（2012•阜陽一中最后一模）現代閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面字，完成1~3題。
大凡上了年紀或稍有化知識的人都知道，一本名著、一部電影、一臺話劇、一首歌曲，當年在民眾中產生巨大影響，雖歷經久遠年代，但至今仍百讀、百看不厭，傳唱不衰者，可稱之為“經典”。“經典”作品的產生，是一個時代的象征，更是一代人的驕傲，正因如此，中國人誰沒讀過四大名著？在讀書人乃至普通人家的書櫥里，又怎么能少了《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》和《水滸傳》？倘若少了其中的一部，似乎就缺失了家庭的化氣息，不像真正的讀書人家。而任何一部“經典”作品的誕生，作者都耗盡畢生心血，經不斷推敲，反復修改，數易其稿，精益求精而成，有的甚至一生磨一書，一生磨一戲，一生磨一歌，創作者為此付出的艱辛可想而知。
　 不知從何時起，影視圈掀起了“經典”熱，刮起了改編風。其熱情之高，速度之快，集數之多，聲勢之大，令人瞠目結舌，驚訝不已。只要觸目眾多媒體便可得知，今天有位大手筆改編了某某名著，明天又一大導演改編了某某電影。其實，充其量是把不足兩小時的電影拉長為電視連續劇，其中，不乏添枝加葉，胡編亂造，張冠李戴，偏離原著。何以如此？說穿了，就是金錢驅動，利益所致，改編越長越錢，導演名聲響天下，演員身價百倍升。至于尊重“經典”原創、注重史料真實、慎重改變情節等等，似乎大可不必在意。反正諸多“經典”作者早已作古，死人不會與活人打官司，何必較真呢！這就給胡編亂造者吃了顆定心丸。其實，恰恰相反。比如，一些關于革命史的藝作品，廣大讀者和觀眾知悉歷史，當年參加南征北戰的老戰士尚健在，這么一，新編經典越多，笑話越多，弄得那些穿幫的大編導們狼狽不堪，不知如何應對。這些年，連續新編的《野火春風斗古城》《間鈴響馬幫》《永不消逝的電波》等，反響平平，就是例證。“經典”作品的改編成功，絕非一日之功，沒有淵博的知識、缺少表演手法和創新能力是很難贏得一片掌聲和滿堂喝彩的。
　 也不知緣起何日，各地又冒出了化“啃老”的怪現象。只要讀讀新聞就不難看到，這些年名人故里紛爭四起，從黃帝故里、姜尚故里、老子、莊子故里之爭到曹操、華佗故里之爭。從趙云故里、諸葛亮耕地之爭，發展到五省七地爭二喬、三省四地爭曹雪芹，甚至跨國界的兩國四地爭李白故里。于是，有些地方，言必古人，藝必古典，以此炫耀當地歷史之悠久，化底蘊之深厚。對此現象，人們稱之為化“啃老族”。化“啃老”，表面上看是對傳統化的重視，對古代名人的尊重，其實并不盡然。在“復古熱”的背后暗藏著不便言明的諸多動機，厚古薄今，對當今化不自信者有之；盲目開發、受利益驅動者有之；熱衷做表面，一味追求政績者有之；仿佛一旦爭到了名人故里，便有了獵取經濟利益的敲門磚，身價倍增，門票大漲，不盡財滾滾而。其實，錯矣。對于名人故里、古人墳墓，理應重溫歷史、繼承傳統，取其精華，發揚光大，以名人、古人的聰明智慧教育后人開拓創新，創造出更多更好的化精品，無愧于我們偉大變革的時代，這才是當務之急。
依我看，“經典”新編，切莫急功近利，一哄而起；化“啃老”，切忌躁動，蜂擁而至。只有慎之又慎，不為金錢所動，才能使“經典”神韻無窮，歷史遺存光彩奪目，閃爍著明和智慧光芒的“化”世代流傳，令人景而仰之。
（節選自2010年10月8日《人民日報》）　　
1．從原看，下面對“經典”理解不正確的一項是（3分）（ ）
A．無論是名著電影還是話劇歌曲，只要當年在民眾中產生巨大影響，歷經久遠年代，仍百讀、百看不厭，傳唱不衰者，都可稱之為“經典”。
B．《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》和《水滸傳》四大名著的產生，是一個時代的象征，更是一代人的驕傲，所以它們是中華民族的“經典”作品。
C．在讀書人乃至普通人家的書櫥里如果少了四大名著甚至少了其中的一部，就缺失了家庭的化氣息，就不像真正的讀書人家。
D．“經典”作品的誕生，需要不斷推敲，反復修改，數易其稿，精益求精而成，甚至創作者為此耗盡畢生心血，因而“經典”作品才能神韻無窮，令人景而仰之。
2．下列的說法，符合作者意思的一項是（3分）（ ）
A．只要觸目眾多媒體便可得知，影視圈掀起了“經典”熱，刮起了改編風。其實都是添枝加葉，胡編亂造，張冠李戴，偏離原著。
B．影視圈掀起的“經典”熱，刮起了改編風。熱情高，速度快，聲勢大，卻不去尊重“經典”原創、注重史料真實、慎重改變情節，究其原因，諸多“經典”作者早已作古。
C．“經典”作品的改編成功，絕非一日之功，沒有淵博的知識、缺少表演手法和創新能力是很難贏得一片掌聲和滿堂喝彩的。
D．化“啃老”，雖然體現出了對傳統化的重視，對古代名人的尊重，但是在“復古熱”的背后暗藏著不便言明的諸多動機，這些都無益于傳統化的發揚光大。
3．下列理解分析不符合原意思的一項是（3分）（ ）
A．沒有淵博的知識、缺少表演手法和創新能力是很難將“經典”作品改編成功的。《野火春風斗古城》《間鈴響馬幫》《永不消逝的電波》等改編，反響平平，恰恰說明了這一點。
B．近年名人故里紛爭四起，出現了五省七地爭二喬、三省四地爭曹雪芹，甚至跨國界的兩國四地爭李白故里。這些地方，言必古人，藝必古典，以此炫耀當地歷史之悠久，化底蘊之深厚，其真正的動機卻并非如此。
C．重視傳統化，尊重古代名人，需要重溫歷史、繼承傳統，取其精華，發揚光大，以名人、古人的聰明智慧教育后人開拓創新，創造出更多更好的化精品，這樣才能無愧于我們偉大變革的時代。
D．大凡上了年紀或稍有化知識的人都知道，急功近利，一哄而起的“經典”新編，浮躁短視，蜂擁而上的化“啃老”，都不能使“經典”煥發出奪目的光彩，更不能使明和智慧光芒的“化”世代流傳，令人景仰。

二、古代詩閱讀（36分）
（一）（2012•大連市二模）言閱讀（19分）
閱讀下面的言，完成4~7題。
車千秋，本姓田氏，其先齊諸田徙長陵。千秋為高寢郎。會衛太子為江充所譖敗，久之，千秋上急變訟太子冤，曰：“子弄父兵，罪當笞；天子之子過誤殺人，當何罪哉！臣嘗夢見一白頭翁教臣言。”是時，上頗知太子惶恐無他意，乃大感寤，召見千秋。謂曰：“父子之間，人所難言也，公獨明其不然。此高廟神靈使公教我，公當遂為吾輔佐。”立拜千秋為大鴻臚。數月，遂代劉屈?為丞相，封富民侯。千秋無他材能術學，又無伐閱功勞，特以一言寤意，旬月取丞相封侯，世未嘗有也。
　　千秋為人敦厚有智，居位自稱，逾于前后數公。初，千秋始視事，見上連年治太子獄，誅罰尤多，群下恐懼，思欲寬廣上意，尉安眾庶。乃與御史、中二千石共上壽頌德美，勸上施恩惠，緩刑罰，玩聽音樂，養志和神，為天下自虞樂。上報曰：“朕之不德，自左丞相與貳師陰謀逆亂，巫蠱之禍流及士大夫。朕日一食者累月，乃何樂之聽？痛士大夫常在心，既事不咎。雖然，巫蠱始發，詔丞相、御史督二千石求捕，廷尉治，未聞九卿、廷尉有所鞫也。曩者，江充先治甘泉宮人，轉至未央椒房，以及敬聲之疇、李禹之屬謀人匈奴，有司無所發，令丞相親掘蘭臺蠱驗，所明知也。至今余巫頗脫不止，陰賊侵身，遠近為蠱，朕愧之甚，何壽之有？敬不舉君之觴！謹謝丞相、二千石各就館。書曰：‘毋偏毋黨，王道蕩蕩。’毋有復言。”
后歲余，武帝疾，立皇子鉤弋夫人男為太子，拜大將軍霍光、車騎將軍金日?、御史大夫桑弘羊及丞相千秋，并受遺詔，輔道少主。武帝崩，昭帝初即位，未任聽政，政事一決大將軍光。千秋居丞相位，謹厚有重德。每公卿朝會，光謂千秋曰：“始與君侯俱受先帝遺詔，今光治內，君侯治外，宜有以教督，使光毋負天下。”千秋曰：“唯將軍留意，即天下幸甚。”終不肯有所言。光以此重之。每有吉祥嘉應，數褒賞丞相。訖昭帝世，國家少事，百姓稍益充實。
千秋為相十二年，薨，謚曰定侯。　
(節選自《漢書•車千秋傳》，有刪改)
4. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 特以一言寤意 特：只
B. 見上連年治太子獄 獄：案件
C. 朕之不德，自左丞相與貳師陰謀逆亂 德：恩德
D. 巫蠱之禍流及士大夫 流：殃及
5．以下各組句子中，全都直接表明車千秋“敦厚有智”的一組是（3分）（ ）
①千秋上急變訟太子冤 ②公獨明其不然
③思欲寬廣上意，尉安眾庶　 ④勸上施恩惠，緩刑罰
⑤居位自稱，逾于前后數公 ⑥千秋居丞相位，謹厚有重德
A.①③④ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑥
6.下列對原有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A.車千秋為人敦厚，敢于直言。他在擔任護衛漢高祖陵寢郎官期間，恰遇衛太子受江充讒害而敗亡，事情過了很久，仍沒有放棄上呈奏書為太子申訴冤情。
B.車千秋“特以一言寤意”而取相封侯。皇上看了車千秋的上書，認為是高廟的神靈讓他開導自己，于是立即封車千秋為大鴻臚，不久又任命他為丞相。
C.車千秋處事智謀，居位盡責。看到武帝對太子一案無法釋懷，就借祝壽機會寬解皇上；還經常贊頌皇上的美德，勸皇上廣施恩惠，減緩刑罰，怡養精神。
D.車千秋位居丞相，顧全大局。武帝駕崩，他與霍光一起接受遺詔輔佐幼主，朝政全部由大將軍霍光決斷，他對此始終沒有發表異議，因此很受霍光敬重。
7．把中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)朕日一食者累月，乃何樂之聽？痛士大夫常在心，既事不咎。（5分）

(2)始與君侯俱受先帝遺詔，今光治內，君侯治外，宜有以教督，使光毋負天下。（5分）

（二）（2012•鄭州外國語學校高三基礎測評）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首詩，完成8~9題。
江樓夕望招客
白居易
海天東望夕茫茫，勢川形闊復長。
燈火萬家城四畔，星河一道水中央。
風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。
8.詩的第三聯精妙傳神，請加以賞析。（5分）

9.對此詩，有人說“夕”字統領全篇，有人說“望”字統領全篇，你的看法呢？結合全詩作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）
10．（2012•四川省成都七中）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1） ，日月照耀金銀臺。 ，云之君兮紛紛而下。
（李白《夢游天姥吟留別》）
(2)杜牧在《阿房宮賦》中批評秦統治者奢侈時寫道：“釘頭磷磷， ；瓦縫參差， 。”
（3）吾嘗終日而思矣， ；吾嘗?而望矣， 。（《荀子•勸學》）
乙 選考題
三、學類本閱讀（25分）
11．【2012•標全國卷】 閱讀下面的字，完成(1)～(4)題。(25分)
馬褲先生
老　舍
火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發了問：“你也是從北平上車？”很和氣的。
火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”
他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房！”
茶房跑了。“拿毯子！”馬褲先生喊。
“請少待一會兒，先生。”茶房很和氣地說。
馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。
茶房剛走開兩步。
“茶房！”這次連火車好似都震得直動。
茶房像旋風似的轉過身。
“拿枕頭！”
“先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快，可依然是很和氣。
茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！”
茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉回身。
“拿茶！”
“先生請略微等一等，一開車茶水就。”
馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉身，腿剛預備好要走，背后打了個霹靂，“茶房！”
茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，竟自快步走開。
“茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等？”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車？
“你呢？”我問。
“二等。快開車了吧？茶房！”
他站起，數他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數了兩次，又說了話，“你的行李呢？”
“我沒有行李。”
“ ？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
茶房從門前走過。
“茶房！拿手巾把！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。
馬褲先生把領帶解開，摘下領子，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。
車開了，他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車還沒到永定門，他睡著了。
我心中安坦了許多。
到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房！”
沒等茶房答應，他又睡著了；大概這次是夢話。
過了豐臺，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”
茶房了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。
“干嗎？先——生——”
“拿茶！”
“好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。
“不要茶，要一壺開水！”
“好啦！”
馬褲先生又入了夢鄉，呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲低一點，用咬牙補上。
有趣！
到了天津。又上些旅客。
馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房！”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯兒。”
“總得問問茶房。茶房！”
我笑了，沒法再忍住。
車好容易又從天津開走。
剛一開車，茶房給馬褲先生拿頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我給他數著，從老站到總站的十分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只了一次，他的問題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應當負責去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路？！茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。
他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。
我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！
我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！”
一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。 (有刪改)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（５分）（　　　）（　　　）
A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經歷，故事雖然簡單，但情節曲折、緊張，極富戲劇性。
B．小說善于運用生動形象的細節表現人物內心的情感，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細微變化表現出的。
C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛生。
D．“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結尾既表達了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。
E．強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出的。
(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。(6分)

（３）馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)

（4）有人認為，小說中的“我”也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由。(8分)

四、（2012•鄭州外國語學校高三驗收）實用類本閱讀（25分）
12．閱讀下面的字，完成（1）~（4）題。（25分）
一個永恒的教書匠——季羨林
晚近，季羨林先生的頭銜，除了教育家、學家、社會活動家，通常還有一項“國學大師”。為此，有人在報上陳辭，認為“季羨林的專業是佛學和梵研究，算不上國學大師”。有人又撰反駁，認為“傳統國學的許多重大領域季羨林都涉及到了，絕對稱得上是國學大師”。2007年5月，中央電視臺拍攝季老的專題，拿我作陪襯，其間就提到了這段公案，問我怎么看。卑之無甚高論，竊以為，這事不值得爭辯，在東西融會、環球一村的21世紀的今天，國學大師也者，既不應是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶。要我說，季羨林就是季羨林，他是一個平凡的人，也是一個大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所說，只是一個教書匠，至多再加一個寫家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這后八個字，是我自己加的，季先生生前若聽到，一定不贊成。記得有一年，胡光利、梁志剛兩位學兄出版《此情猶思——季羨林回憶錄》，在前言中寫上“國學大師”“國寶級學者”“北大唯一終身教授”等詞，季先生閱后，堅決要求刪去。季先生說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大師？我生的晚，不能望大師們的項背，不過是個雜家，一個雜牌軍而已，不過生的晚些，活的時間長些罷了。”
2006年，第19屆世界詩人大會在我國東泰安召開，會上，季羨林、高占祥、李國彝三位被評為世界桂冠詩人。這又是一頂高帽。季先生在中學時，曾有“詩人”外號，說明他是喜歡詩的，是有這方面的素養的，但他一生發表之詩，據筆者所知，不會超過十首。季先生著作等身，身列作家之林，還自謙是票友。以不到十首詩的數量，榮膺世界桂冠詩人稱號，他老人家肯定會感到惶恐。我沒有猜錯，一次見面中，季先生說了創作經過。季先生講：“原本是泰安地區人，說請我寫一首詩，關于泰的。我自幼景仰泰，至今初衷不改，興致一上，就動筆了。7月29日（2005年），溫總理，得特早，我桌上攤著稿紙，沒有收拾。總理問我最近在寫什么，我說在寫關于泰的詩，并且念了開頭幾句。以后新華社就作了報道。再以后，你們都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠詩人。”說到這兒，季先生轉為“難得糊涂”，他說：“桂冠詩人不是隨便戴的哦，他們這么做，只能使我臉紅。”
筆者覺得，僅就94歲的老人，依然擁有這般創作活力，《泰頌》就值得一讀；在這一點上，季先生完全用不著臉紅。季先生寫完擱下，但一直未定稿，他自覺不夠完善，到了2008年12月21日，97歲了，又拿出修改，在一處添了三行24字：“萬木爭高，萬卉爭艷。爭而不斗，和諧自然。天人合一，宛然實現。”其他幾處亦有修改。這種“春蠶到死絲方盡”的精神，著實令人感動。
泱泱中華，特點是人多，人多思想雜，俗話說“林子大了，什么鳥兒都有”，許多議論，是頗為滑稽的。譬如有人轉給我一篇，是從網上下載的，諷刺季老是官迷，理由是從楊絳的《我們仨》推測，那個想當中國社科院副院長，而最終沒有當成的，估計就是季羨林。嘻嘻，胡為乎哉！熟悉季老的人都知道，他對官場，一向敬而遠之，了無興趣。證以筆者的目睹：那還是上世紀90年代，一天，有老友自城內見季先生，落座，喝茶，老友說起近見了哪些哪些高官，禁不住眉飛色舞，唾星四濺。季先生干坐一旁，默然無語，待老友走后，只幽幽地說了一句：“他還很得意。”這一句就表明了季先生的心跡。即以中國社科院副院長一職說，倒的確有這么一回事：“革”后，某要員曾建議季先生出任此職。季先生么，婉拒了。爾后，北大讓他當副校長，他倒是痛快地應承。為此，有人曾當面訝怪：“為什么放著副部級的職位不要，卻要這個副局級呢？”季先生說：“什么級別，我腦子里沒想過這個！”——他想的，就是當他的教書匠。
（節選自《匯報》）
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．季羨林是一個平凡的人，他只是一個教書匠，至多再加一個寫家；他一生發表的詩，雖然不超過十首，卻又是一個大有人格魅力的人。
B．季羨林先生亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，無法取替，不可超越。這正是“國學大師”應有的魅力和境界。
C．94歲的季羨林老人創作了《泰頌》，97歲時，又拿出修改，表明季先生為了避免名不副實而堅持修改稿，也說明“不厭百回改”“佳作常從改中出”。
D．季先生拒絕出任中國社科院副院長一職，而痛快地應承北大副校長一職，說明季先生貴有自知之明，與其力不從心，不如揚長避短。
E．作者在中列舉了幾處人們對季老先生的不一致的評價，然后把自己親身經歷的幾件事情簡要描述出，雖未直接評論，但足以讓讀者了解季老先生的為人。
（2）中說：“季羨林也是一個大有人格魅力的人。”那么，他的“人格魅力”體現在哪些方面？（6分）

（3）最后一段畫線的句子“這一句就表明了季先生的心跡”，說說表明了季先生怎樣的“心跡”。（6分）

（4）對于季羨林究竟算不算“國學大師”，作者沒有直接評論。你讀了本以后，如何評價季羨林先生呢？（8分）

第II卷 表達題
五、語言字運用（20分）
13．(2012•河北唐一中高考仿真試題)下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（3分）（ ）
A．“動漫”是由兩個詞縮略結合產生的復合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關解釋有人已經給出了數個，但又總是出爾反爾。
B．29日報道，韓國空軍遠程空對地導彈“斯拉姆-增敏（SLA-ER）”今年6月進行發射訓練時，因推進器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月對此一直秘而不宣。
C．在政府嚴禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片拆”“小片小片建”，到最后再連成一個整體。
D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。
14．(2012•黑龍江省哈爾濱三中四模)下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（ ）
A．2012年5月1日起實施的《快遞服務》國家標準規定，快遞公司收派員將快件交給收件人時，應告知收件人當面驗收快件。這意味著快遞公司將無權要求消費者“先簽字后驗貨”。
B．自駕游屬于自助旅游的一種類型，是有別于傳統的集體參團旅游的一種新的旅游形態。自駕車旅游本身具有自由化與個性化、靈活性與舒適性及選擇性與季節性。
C．由于水資對國民經濟的重要性，人工降水試驗作為開發水資的一種潛在手段，受到廣泛的重視。世界上先后有大約八十個多國家和地區開展了這項試驗。
D．刀耕火種的原始居民，在赤熱的陽光下，巫師們為了求雨使盡了花招，有時戴上面具手舞足蹈，有時放開喉嚨咿呀歌唱，還常常向冥冥中的神靈祭獻牛羊牲靈。
15.( 2012•阜陽一中高考最后一卷)依次填入橫線上的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（ ）
當前,藝門類之間“各自為戰”“自說自話”的情況相當嚴重， 。如何把“專業的”普及到大眾中去,把高雅的藝作品介紹給普通大眾,對藝批評工作者說任重道遠。
①這種專業習慣，使部分批評工作者的缺乏大氣以及自由駕馭的能力
②雖然業內人士頗多指責
③把大的題目一概視為空洞無物，斥之為不會做學問
④對于易中天、于丹等人登上“百家講壇”
⑤但是卻不能忽略他們在化普及層面的貢獻
⑥一些專業批評家就是看不得別人做大一些的題目
A、⑥③①④②⑤ B、③①④⑥②⑤
C、⑤⑥③④②① D、④⑥③①②⑤
16．（2012•湖北省荊門市五月適應性考試）給下面新聞補一個性的結尾。（不超過20個字）（5分）
“打工掙錢，天經地義！任何一個企業都不能拖欠民工工資，你拖欠工資就沒有良心，良心何在？！我希望今年不要再出現這個問題。”這是年末歲終，人力資和社會保障部部長尹蔚民在年終工作會議上的“發飆”，這也是尹蔚民面對全國幾十名廳局長的發問。雖然尹部長的“發飆”很“給力”，但農民工討薪事件仍未絕跡。如果監管力度不加強，法制制度不健全，處罰措施不到位，明年、后年乃至更遠的將，如何解決農民工工資被拖欠問題仍將是個難題，部長還得因此事年年“發飆”。但愿， 。
17.(2012• 唐一中高考仿真試題)參照下面中畫線的部分，仿寫兩個句子構成排比句式，要求結構相似，語意完整。（6分）
從古至今，分別都是使人痛苦的。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是燕太子丹與荊軻之間的“壯別”；“ ”， ；“ ”， 。
六、作（60分）
18.閱讀下面材料，完成后面的作。（60分）
一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。
一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”
老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態只會把魚嚇走，當然就釣不到魚了。”
讀了上面的材料，你有怎樣的哲理感悟？請結合自己的思想經歷，結合社會生活，寫一篇不少于800字的，立意自定，體自選，題目自擬。注意不要脫離材料的內容及含意作，不要套作，不得抄襲。

答案和解析
1. 【答案】C
【解析】與原不符，原是“似乎就缺失了家庭的化氣息”。

2. 【答案】C
【解析】A“都是”錯。原是“其中，不乏添枝加葉……”。B只是“給胡編亂造者吃了顆定心丸”，并非唯一原因。D只是“表面上”體現出了對傳統化的重視，實際上不是。

3. 【答案】 D
【解析】“大凡上了年紀或稍有化知識的人”錯。

4. 【答案】Ｃ
【解析】德：施恩德。

5. 【答案】A
【解析】②是皇上對他的稱贊；⑤⑥都是對他的評價。

6. 【答案】Ｃ
【解析】不是經常寬解皇上，他是和別人一起給武帝祝壽的。

7.(1) 【答案】我已經好幾個月一天只吃一頓飯了，還聽什么音樂呢？經常在心里為那些（死去的）士大夫哀痛，已經過去的事情，也不再追究了。（“食”“痛”“咎”各1分；句意2分，其中賓語前置1分）

(2) 【答案】當初和您一起接受先帝遺詔，現在我處理內政，您處理外事，應該有什么教導、督促我，使我不要辜負了天下人民（的重托）。（“始”“有以”“負”各1分，句意2分）
【參考譯】
車千秋，本姓田，他的祖先齊國的田氏各族遷居長陵縣。車千秋擔任護衛漢高祖陵寢的郎官。碰上衛太子受江充讒害而敗亡，過了很久，車千秋上呈事關重大的緊急情況的奏書，為太子辯冤，說：“兒子不正當使用父親的軍隊，按罪應判受鞭刑；皇上的兒子因過失而誤殺了人，該判什么罪呢？我曾經在夢中看見一位白發老人，告訴我該怎樣定罪。”這時，武帝已經清楚地知道太子發兵是出于惶恐，并沒有反叛的意圖，看了車千秋的上書，就深有感觸而醒悟過，于是召見了車千秋。對他說：“父子之間的事情，別人是很難說話的，只有您明白其實不是這樣。這是高廟的神靈讓您開導我，您就應當成為我的輔佐。”立即下令封車千秋為大鴻臚。過了幾個月，就接替劉屈?擔任了丞相，封為富民侯。車千秋沒有別的才能經術學問，也沒有什么功績和資歷，只不過憑一句話使武帝醒悟到太子死得冤枉，旬月之間就做丞相封侯，世上未曾有過。
車千秋為人敦厚，富有智謀，在丞相的位子很稱職，超過他前后的幾位。當初，車千秋剛開始主持丞相工作，看到武帝連年追究太子冤死一案，被殺和受罰的人非常多，群臣百姓都提心吊膽，車千秋想使皇上寬心，安慰廣大吏民。于是就和御史、中二千石一起給武帝祝壽，贊頌皇上的美德，勸皇上廣施恩惠，減緩刑罰，欣賞音樂，怡養精神，為了天下人民而自尋歡樂。武帝答復說：“我不施恩德，開始于左丞相劉屈?和貳師將軍李廣利暗中謀逆作亂，后巫蠱之禍殃及士大夫。我已經好幾個月一天只吃一頓飯了，還聽什么音樂呢？經常在心里為那些死去的士大夫哀痛，已經過去的事情，也不再追究了。雖然這樣，巫蠱之禍剛發生時，詔令丞相、御史督責郡守尋找收捕，廷尉審理，但也沒聽到九卿、廷尉查問出什么。從前，江充先審訊甘泉宮的人，又轉到未央宮皇后住的椒房殿，以及后公孫敬聲之輩、李禹之流陰謀勾引匈奴，有關官員也沒有發現什么罪證，讓丞相親自挖掘蘭臺查驗巫蠱，清楚地知道有巫蠱存在。直到現在還有巫師施行巫蠱妖術不止，邪賊侵身，遠近都有巫師暗施巫蠱，我感到很慚愧，還有什么值得祝賀的呢？敬謝你們的好意，我不端你們獻的祝壽酒！請告知丞相、二千石官各回各的官舍。《尚書》上說：‘不要偏執，不要袒護，圣王之道，坦蕩無阻。’不要因為這件事再上奏了。”
一年多以后，武帝病重，立鉤弋夫人生的皇子為太子，命大將軍霍光、車騎將軍金日?、御史大夫桑弘羊和丞相車千秋，一起接受遺詔，輔助教導幼主。漢武帝駕崩。昭帝剛即位時，不能處理政事，朝政全部由大將軍霍光決斷。車千秋位居丞相，忠謹敦厚而有德。每逢公卿大臣朝會，霍光就對車千秋說：“當初和您一起接受先帝遺詔，現在我處理內政，您處理外事，應該有什么教導、督促我，使我不要辜負了天下人民（的重托）。”車千秋說：“請將軍多留心，就是天下極大的幸事了。”始終不肯對霍光專權發表異議。霍光因此很敬重車千秋。每次遇上吉祥嘉應出現，都褒獎賞賜丞相車千秋。直到昭帝去世，國家少事，百姓逐漸富裕充實。
車千秋做了十二年丞相，死后，謚號稱為定侯。

8. 【答案】晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優美的風光，意境高妙。
【解析】此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時要明確詩句運用了什么修辭手法，這種手法體現在何處。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當為比喻；“雨”是因“風吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

9. 【答案】示例一：全詩以“夕”字統領全篇。首聯寫海天茫茫，川闊長，都是“夕”中之景。頷聯寫“燈火”“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯向朋友發出邀請，回應題中“招客”二字。
示例二：全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。
【解析】閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯寫景，尾聯抒情。首聯寫海天、、川，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯寫城中燈火和水中星河，頸聯寫古木、平沙，兩聯為近景，俯視之景。以上三聯所寫景物，皆望中所見，均為傍晚時分(夕)的景物。尾聯由所望的“夕”景生發感想，邀請朋友此“消暑”。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯進行簡單分析，點明各聯跟“夕”或“望”的關系即可。

10. 　【答案】⑴青冥浩蕩不見底 霓為衣兮風為馬 (2)多于在庾之粟粒 多于周身之帛縷
(3)不如須臾之所學也 不如登高之博見也

11.（1）【答案】答D給3分，答B給2分，答A給1分；答C、E不給分。
【解析】本題考查綜合分析理解學類本的能力。A項中“情節曲折”不準確；C項“一上火車就向茶房要手巾把”“比較講究衛生”錯誤；E項“就是通過‘我’的言行反襯出的”錯誤。

（2）【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象；②為后即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊：③引發讀者的閱讀興趣。
【解析】本題考查分析小說情節作用的能力。第一段是對馬褲先生的外貌描寫，給讀者展示了一個言談舉止古怪的人物形象，引發了讀者的閱讀興趣。他的這一衣著打扮極其符合下的故事情節，起到了引起下的作用。

（3）【答案】①頤指氣使，目中無人，缺乏公德；②斤斤計較，愛占小便宜，自私自利；③不講衛生，不顧他人感受，趣味低下。
【解析】本題考查概括小說中人物形象的能力。小說中馬褲先生的形象很鮮明，他一上火車便不停大聲叫喊“茶房”，支使其做這做那，表明馬褲先生對茶房的不尊重，傲慢無禮，缺乏公德意識；得知“我”沒帶行李后的話，以及掛衣服等，可以看出他自私自利，愛占便宜；大庭廣眾之下大喊大叫，胡亂挖鼻屎，朝車頂吐痰，看出他以自我為中心，生活邋遢，不講衛生。

（4）【答案】觀點一：同意，“我”也有人性弱點。
①“我”對馬褲先生的不當言行不加制止，聽之任之；②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張，且語言近于刻薄；③“我”對自己缺乏反思精神。
觀點二：不同意，“我”沒有人性弱點。
①“我”是作者思想的體現者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說中主要起連綴情節的作用。
【解析】本題考查探究小說中人物形象內涵的能力。“我”在小說中言語很少，是目睹馬褲先生的見證人。如認為有弱點，就從明明不滿馬褲先生的行為，卻聽之任之；“我”對馬褲先生的批評很犀利等方面分析。這些都暴露出“我”性格方面的弱點。如認為“我”沒有人性弱點，主要從“我”在中只是起到了輔助作用，形象不是很鮮明，沒有暴露出什么弱點等角度分析。

12. （1）【答案】BE
【解析】A項更主要的是“平凡”；C項非“為了避免名不副實而堅持修改稿”，實為治學嚴謹；D項非“有自知之明”“力不從心”，他想的，就是當他的教書匠。（5分，對一項給2分）

（2）【答案】（學識）學貫古今，知識淵博；（品質）誠實謙虛，嚴謹執著；超凡脫俗（答“清高”亦可），熱愛教育。（6分。意思接近即可）
【解析】本題重點考查學生篩選并整合信息的能力。此題要根據要求找到信息在中的位置，然后概括出要點。

（3）【答案】對官場，敬而遠之，了無興趣，清高脫俗；鄙視艷羨高官厚祿、投機鉆營的人（或：鄙視那種愛慕虛榮之人）；一心撲在他所熱愛的教育事業上，這顯示了季先生為教育事業而獻身的精神。（6分。意思接近即可，少一角度扣2分）
【解析】本題重點考查學生對重要句子理解的能力。 理解重要的句子要聯系上下，推敲出句子的含義。在對句子進行理解時，要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。對重要句子的含義的理解，若能把它放到上下中去思考，去猜讀，去推敲，問題常能迎刃而解。
（4）【答案】傳統國學的重大領域季羨林先生都涉及到了，學識淵博；既不是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶；亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡；季先生著作等身，身列作家之林，還自謙為票友。他是一位不可超越的“國學大師”。（圍繞以上幾點展開即可，未結合內容，只是進行空洞評價，賦分減半）
【解析】本題重點考查學生對中某些問題探究、提出自己的見解的能力。這種題型重在學生自身的個性見解，并不是簡單地亮明自己的觀點，說出自己的啟發，或做出評價，而應有深度的闡述，有理有據，讓人折服。要求觀點鮮明、準確，理由充分，從本出發。

13. 【答案】C
【解析】A．出爾反爾，原指你怎樣對付人家，人家就會怎樣對待你。今指說了又翻悔，或說了不照著做。比喻言行前后自相矛盾，反復無常；B．秘而不宣：保守秘密，不肯宣布；C．剝繭抽絲：指撥開繭子抽出絲，比喻根據順序尋出事物發生發展的過程。句中說的是將事物由原的一個整體分割成若干個部分。可改為“零敲碎打”； D．以其昏昏，使人昭昭：指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。

14. 【答案】Ａ
【解析】Ｂ，成分殘缺，在“季節性”后加“的特點”；Ｃ，“大約”與“多”重復；D，第一分句，謂語殘缺，中途易轍。

15. 【答案】A
【解析】語段先從反面說理，指出一些專業批評家的錯誤做法，再從正面說理。結合“雖然”、“但是”這兩個關聯詞就可以確定語序。

16. 【答案】今后用制度發威代替部長“發飆”
【解析】本題重點考查學生壓縮語段的能力。給新聞補寫結尾，首先要把握新聞的主要內容，抓住新聞結尾的特點。

17. 【答案示例】
“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，這是王維與友人間的“愁別”；
“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，這是白居易與主人之間的“慘別”；
“多情自古傷離別，更那看冷落清秋節”，這是柳永與戀人之間的“傷別”。
【解析】仿寫題的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求就是題干中規定的句式、仿寫對象、修辭、字數等；隱形要求則是示例中包含的邏輯關系。但許多考生在仿寫時往往忽略對示例的分析，導致答案中只“形似”而不“神似”。

18. 【審題指導】　
這是一道新材料作試題。仔細閱讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個美好的心態，否則易于煩亂躁動，終將一事無成。
【優秀作】
恬靜執著品自高
恬靜的心態，執著的信念，終會提升你的人生品位。
——題記
碧水微波，鱖魚歡躍。一樣魚竿，兩樣收獲。年輕的垂釣者仰天長嘆，垂釣無功，那是因為他心態浮躁；沉穩的垂釣老人則甩魚入簍，怡然自得，那是因為他心態美好、寧靜。鮮明的對比，告訴我們一個哲理：無論是江邊垂釣，還是其他世間事，都需要有一個美好的心態。然而，掩卷而思，借問茫茫天宇，借問蕓蕓眾生，什么是美好的心態？
什么是美好的心態？垂釣老人把一尾鱖魚裝進魚簍，他輕輕地告訴我，美好的心態是這樣的：一條大魚游過了，“撲哧”一聲咬去了甜甜的魚餌，然后掙開魚釣，逃走了。但是不急不躁的人兒，仍然穩坐在岸邊的青石上，恬靜沉穩地守望著他長長的魚竿，耐心地等待著下一條魚。垂釣人的心態是平和的，像天上悠悠的白云，像林中和諧的鳥鳴，像夕陽映照下綠茵茵的草地。擁有了這樣的心態，擁有了這份沉靜和閑適，才會有豐碩的收獲，才會有鱖魚的接踵而，歡歌跳躍。這是垂釣老人的心態告白。
什么是美好的心態？語老師告訴我，美好的心態應該是這樣的：恬淡而不乏執著，閑適而蘊涵著追求。美好的心態，是乍暖還寒時候“春江水暖鴨先知”的恬靜淡雅；是王維筆下“明月松間照，清泉石上流”的詩情畫意；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南”的閑適愉悅，超凡脫俗；亦是“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的神清氣爽，昂揚奮發；是王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊明凈，躊躇滿志；亦是莘莘學子沉靜剛毅的燈下研讀，從容鎮定的臨場應答。有了這樣美好的心態，詩人才得以成就他們壯麗的篇章，英雄才得以成就他們的功名偉業，學子才得以實現他們的宏圖大志。
美好的心態應該是這樣的：恬淡而不消沉，閑適而思進取。這也是語老師的諄諄告誡。
什么是美好的心態？一位老將軍告訴我，美好的心態應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。美好的心態，是諸葛孔明運籌帷幄、決勝千里的沉穩睿智，是危難時刻處變不驚巧施空城計的琴聲不亂。一位剛剛從奧運賽場凱旋的體育健兒告訴我，美好的心態就是面對競爭強手時的坦然自若，就是坎坎坷坷之后永不言敗、繼續拼搏的微笑。
美好的心態就應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。正因為這樣，諸葛孔明才敢憑借空城，從容面對司馬懿15萬大軍，我國的體育健兒才得以在奧運賽場贏得金牌，高唱國歌。
欣賞蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁氣概，欣賞岳鵬舉“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯懷激烈，但我更欣賞垂釣老人的美好心態，沉沉靜靜，執著守望的風采。
兩根釣竿，一縷哲思。碧波蕩漾，心潮澎湃。浮塵莫嘆，沉靜執著。擁有了這樣美好的心態，我們就能漫觀天際云卷云舒的壯麗景色，我們就能像那位漁翁一樣，守望好人生垂釣的長竿，笑迎一尾尾肥美的鱖魚，飛入收獲的魚簍，濺起一串串美妙的人生之歌。
【佳作點評】　
本主旨鮮明，采濃郁，說理有力，引人入勝。主體行的結構技法尤其令人贊嘆。小作者把并列式結構與對比式結構技法結合在一起，既有宏觀的并列式，又有段內的對比式，使得議論闡述氣勢恢弘，主旨鮮明，讀令人頗受啟發。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/42094.html

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