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2014屆高考語(yǔ)文精練即學(xué)即練復(fù)習(xí)試題及答案
第二節(jié)　鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言
1. (2010?廣東高考)下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。
望江東
黃庭堅(jiān)
江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。
燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。
【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。
簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。
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解析：煉字類(lèi)題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東的留戀之情。
答案：①(客觀)視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路；②(主觀)情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。
2. (2010?四川高考)下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
減字木蘭花
向子 ①
斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】①向子 官至戶(hù)部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被勉官。
“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。
答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。
3. (2010?重慶高考)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
菩薩蠻?北固題壁
[清]郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。
片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！
簡(jiǎn)析“片帆如鳥(niǎo)落，江住儂船泊”中“住”字的含義。
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解析：“住”字在詞中三次出現(xiàn)，意義各有不同。“青山欲截江流住”，青山想要把江流截住，這里的“住”是“江流停止不動(dòng)”的意思；“江住儂船泊”，我的船停泊在江流平緩之處，這里的“住”是水勢(shì)平緩的意思，與“急”相對(duì)。“能留儂住么！”能把我留下來(lái)不再向前行駛嗎？這里的“住”不再指江流，而是指人(船)停止不前。
答案：“住”字寫(xiě)出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。
4. (2009?天津高考)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。
嚴(yán)鄭公①宅同詠竹
杜　甫
綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。
雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。
【注】①?lài)?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)，筍殼。③帙，包書(shū)的布套。
請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。
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解析：“色侵書(shū)帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫(xiě)的是竹影，結(jié)合全句加以分析。注意鑒賞具有刻畫(huà)效果的詞語(yǔ)，即要錘煉“侵”的動(dòng)態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。
答案：翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”寫(xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。
1. (2010?湖南高考)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。
好事近①
陸　游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白 紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。
【注】①本詞寫(xiě)于作者54歲時(shí)東歸江行途中。
題目　賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
【學(xué)生答案】小洲上草的綠色倒映在蓑衣上，心情顯得非常悠閑愜意。【失分原因】得0分。沒(méi)有充分理解詩(shī)意，誤解了詞語(yǔ)的比喻義。
【參考答案】“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)(2分)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白 、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?2分)。【增分技巧】賞析“蓑”“映”的妙處，需從兩個(gè)方面入手，一是理解詩(shī)意，品味“白 、紅蓼、新綠”的意象，二是喚起自己對(duì)“蓑”“映”的形象體驗(yàn)，二者結(jié)合，自能體會(huì)其用字之傳神生動(dòng)。作答時(shí)一般先結(jié)合對(duì)詩(shī)句的體驗(yàn)理解進(jìn)行描述，然后評(píng)說(shuō)其達(dá)到的效果。
2. 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
征 人 怨
柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
題目　請(qǐng)賞析“萬(wàn)里黃河繞黑山”中“繞” 字的妙處。(4分)
【學(xué)生答案】生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地域之廣闊??“萬(wàn)里黃河”環(huán)繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。【失分原因】得2分。文章的標(biāo)題是“征人怨”，而考生只分析到征途之回轉(zhuǎn)曲折，顯然是忽視了題目的主題暗示。文章四句，不著一個(gè)“怨”字，但處處扣之。四句分別是：怨征調(diào)之頻繁，怨戰(zhàn)爭(zhēng)之緊張，怨戍邊無(wú)歸期，怨征途無(wú)盡頭。可見(jiàn)“繞”字不僅狀景，還有言厭倦之情的作用。
【參考答案】生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地域之廣闊??“萬(wàn)里黃河”環(huán)繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折，表達(dá)了征人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)不止的迷惘與厭恨。【增分技巧】標(biāo)題的動(dòng)詞暗示了文章的事件，而形容詞往往暗示了作者的情感與思想，我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，要注意標(biāo)題的暗示意義。
考點(diǎn)一　字詞推敲
1. (2014?福建省協(xié)作校高三第二次聯(lián)考)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
明發(fā)房溪二首(其一)
楊萬(wàn)里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。
卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？
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答案：“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
2. (2014?福州市八市)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
橫塘夜泊
(清)釋宗渭
偶為看山出，孤舟向晚亭。野梅含水白，漁火逗煙青。
寒嶼融殘雪，春潭浴亂星。何人吹鐵笛，清響破空冥。
請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)中“逗”字和“浴”字的表達(dá)效果。
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答案：用“逗”形容火光與青煙相映而跳動(dòng)升騰的情態(tài)，似乎它們?cè)诨ハ喽喝ぃ�把漁火寫(xiě)活了，給“孤舟”飄蕩的詩(shī)人帶來(lái)溫暖的情趣。用“浴”比喻星星在水中的倒影被吹亂，仿佛是星星在水波里歡快地沐浴而攪亂了水面的寧?kù)o。
3. (2014?寧陽(yáng)一中高考模擬)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
登擬峴臺(tái)
陸游
層臺(tái)縹緲壓城堙，倚仗來(lái)觀浩蕩春。
放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵。
縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。
更喜機(jī)心無(wú)復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親。
此詩(shī)頷聯(lián)中的“洗”十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。
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答案：“洗”字將浩蕩春意喻為無(wú)邊綠水，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，生動(dòng)地寫(xiě)出了春意之深之廣；而且“洗”字寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感變化：無(wú)邊春意征服了詩(shī)人，使之塵濾一空，心靈進(jìn)入一個(gè)澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給詩(shī)人的心靈震撼，極為傳神。
4. (2014?福建雙十中學(xué)模擬)閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
蝶戀花?暮春
蘇　軾
簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。
路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。
【注】①憑仗飛魂招楚些：語(yǔ)出《楚辭?招魂》“魂兮歸來(lái)，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
你認(rèn)為“山青一點(diǎn)橫云破”一句中最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是什么？為什么？
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答案：“點(diǎn)”或“破”；突出了青山的高峻(言之成理即可)。
5. 閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問(wèn)題。
晚　望
(清)鄭　珍
向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥(niǎo)，翠稻出行人。
水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。
這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。
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答案：鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧空之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)。一“收”一“出”，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。
考點(diǎn)二　詩(shī)句鑒賞
6. (2014?福建四校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
秋蕊香
張　耒
簾暮疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。
別離滋味濃于酒，著人妝。此情不及東墻柳，春色年年如舊。
結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析“此情不及東墻柳，春色年年如舊”一句。
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答案：第一，詞中主人公以“東墻柳”反襯自己，“東墻柳”年年春色依舊，而主人公容顏卻一年一年老去；二是借用柳的離別之意，但層次更深。雖然同為離別，“東墻柳”每年至少能被人見(jiàn)一次，而抒情主人公連這一面都不曾見(jiàn)過(guò)，意指已經(jīng)離別至少超過(guò)一年時(shí)間了。
7. (2014?江西上高二中模擬)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。
夢(mèng)微之①
白居易
晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇?br>不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君。
【注】①唐憲宗元和十二年(即公元817年)三月，元稹貶通州(今四川達(dá)川)；八月，白居易貶江州(今江西九江)。此詩(shī)為該年十二月元稹接白居易《夢(mèng)微之》而酬和次韻之作。
白居易詩(shī)“不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君”，寫(xiě)法獨(dú)特，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
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答案：這兩句詩(shī)表面上寫(xiě)詩(shī)人詢(xún)問(wèn)元稹因何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)見(jiàn)了你；實(shí)際上是寫(xiě)詩(shī)人對(duì)元稹關(guān)切、思念之情難以自已，以致形之于夢(mèng)。這是從對(duì)方著筆，換位去寫(xiě)，構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄委婉。
8. (2014?南安一中期中考試)閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
如夢(mèng)令
蘇　軾
為向東坡傳語(yǔ)，人在玉堂①深處。別后有誰(shuí)來(lái)？
雪壓小橋無(wú)路。歸去，歸去，江上一犁春雨。
【注】①玉堂，翰林院。此詞作于被貶黃州后又到京城做翰林學(xué)士時(shí)。
(1)“別后有誰(shuí)來(lái)？雪壓小橋無(wú)路”，蘇軾“別”什么地方，別后有沒(méi)有人來(lái)？詞人對(duì)自己的提問(wèn)所作回答有怎樣的妙處？
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(2)“歸去，歸去，江上一犁春雨。”詞人為什么不用“一蓑煙雨”，而用“一犁春雨”？
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答案：(1)辭別黃州東坡，之后蘇軾想沒(méi)有人再去東坡。詞人采用設(shè)問(wèn)句的形式，用“雪壓小橋無(wú)路”這句景語(yǔ)作答。這個(gè)回答富于形象性，委婉曲折，避免了平鋪直敘，表現(xiàn)了詞人對(duì)黃州東坡的無(wú)限思念之情。
(2)用“一蓑煙雨”雖既可表現(xiàn)漁人，也可表現(xiàn)農(nóng)人，既可表現(xiàn)勞動(dòng)，也可表現(xiàn)行路，但仍不具體。只有“一犁春雨”才是表示春雨過(guò)后的耕作，與前“東坡”相應(yīng)，而且飽含詞人歸耕農(nóng)畝(或：黃州東坡)的輕松愉悅的情感。
9. (2014?三明五校高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
詠　柳
曾　鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)更狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”文意也通，你覺(jué)得那一句更好，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
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答案：“天地”句更好一些。結(jié)合整首詩(shī)的意境來(lái)看，這是詩(shī)人閱盡滄桑之后對(duì)人生的一種體悟。
“不知天地有清霜”營(yíng)造了遼闊的意境，為全詩(shī)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，它對(duì)那些得志一時(shí)的小人提出了嚴(yán)正的警告，振聾發(fā)聵，促人警醒。同時(shí)，表達(dá)出了一種超然的心境，和對(duì)人生、對(duì)歲月匆匆流過(guò)的感悟。而將“天地”改為“秋后”就縮小了意境，使其變得弱而狹隘，影響了整首詩(shī)開(kāi)闊的意境。
10. (2014?漳州二中高三月考)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
千秋歲①
(宋) 秦觀
水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)。
憶昔西池會(huì)②，?鷺同飛蓋③。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。
【注】①紹圣元年(1094年)，秦觀因元?黨禍，貶杭州通判，又因御史劉拯論增損《神宗實(shí)錄》，中途改貶監(jiān)處州酒稅，此詞作于處州任上；②西池會(huì)：元?七年三月上巳，詔賜館閣花酒，游金明池，瓊林苑，與僚友西池宴集賦詩(shī)唱和；③?鷺：指朝廷百官；飛蓋：形容車(chē)輛之疾行。
近人夏閏庵云：“此詞以‘愁如海’一語(yǔ)生色，全體皆振，乃所謂警句也。”請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析“如海之愁”有哪些內(nèi)涵？
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答案：①“飄零疏酒盞”一句，他鄉(xiāng)逢春，因景生情，親友離別，產(chǎn)生飄零憔悴之愁；②“憶昔西池會(huì)”一句，撫今追昔，政治風(fēng)云變幻，同僚好友多被貶謫，天各一方，有憶念故人之愁；③“日邊清夢(mèng)斷”一句，青春年華消逝，政治理想破滅，有抱負(fù)難伸之愁；④“春去也”一句，暮春時(shí)節(jié)，落紅無(wú)數(shù)，感嘆歲月流逝，良時(shí)難再，有惜春傷己之愁。
考點(diǎn)三　風(fēng)格體味
11. (2014?寧德市高三上半期檢測(cè))閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
壬戌清明作
屈大均
朝作輕寒暮作陰，愁中不覺(jué)已春深。
落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥(niǎo)無(wú)情自古今。
故國(guó)江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷(xiāo)沉。
龍蛇四海歸無(wú)所，寒食年年愴客心。
【注】屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。早年參加抗清斗爭(zhēng)，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。
本詩(shī)的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。
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答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。
頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥(niǎo)”來(lái)比喻為清廷賣(mài)力幫腔的小人，含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷。
或尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無(wú)所”，比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生悲愴之情，反清無(wú)望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。
12. (2014?長(zhǎng)泰一中月考)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
長(zhǎng)相思
納蘭性德①
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
【注】①納蘭性德(1655～1685)，字容若，滿族正黃旗人。本詞寫(xiě)于康熙二十一(1682)年，當(dāng)時(shí)作者隨康熙帝出山海關(guān)。榆關(guān)，即今山海關(guān)。
這首詞風(fēng)格婉約，請(qǐng)從思想感情與語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
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答案：從思想感情方面說(shuō)，本詞描寫(xiě)了夜深人靜，風(fēng)雪交加，遠(yuǎn)在塞外宿營(yíng)的詞人思念遠(yuǎn)方的親人，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠，主要是抒發(fā)詞人小我之情。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)說(shuō)，本詞音律諧婉，自然清新，有著柔婉之美，如“山一程，水一程”“風(fēng)一更，雪一更”。
13. (2014?福建省高三第二次檢測(cè))閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
卜算子
李之儀
我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。
此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
結(jié)合具體的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。
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答案：這首詞以口語(yǔ)起，明白如話，樸素中見(jiàn)真情。“思君”“此恨”“相思”等詞把“我”的感情表露無(wú)遺；“只愿”“定不負(fù)”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”情深意切的真情。
14. (2014?河南鄭州四中調(diào)研)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
蘇幕遮
范仲淹
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。
菩薩蠻
李清照
風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。
故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。
兩首詞的主題是否相同，風(fēng)格有何不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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答案：兩首詞的主題相同，都抒發(fā)了鄉(xiāng)思離情。但范詞的抒情比較直接，李詞的抒情是委婉含蓄。賞析：范詞： “黯鄉(xiāng)魂”二句，直接托出心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。明月皎皎，反而使他倍感孤獨(dú)與悵惘，于是不由得發(fā)出“休獨(dú)倚”之嘆。李詞：早春又是乍暖還寒時(shí)節(jié)，小睡起來(lái)，微寒侵膚，剛才插到鬢上的梅花也已枯凋。詞人不說(shuō)心情的轉(zhuǎn)變，只用天氣的輕寒和梅花的凋殘，暗示其意識(shí)流程。詞人沒(méi)有說(shuō)自己如何沉溺于但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒的醉夢(mèng)中，只說(shuō)醉臥時(shí)所燒的沉香早已爐滅香消，而詞人還宿酲未解。而醉醒時(shí)鄉(xiāng)思的凄苦，盡于言外可見(jiàn)。
15. (2014?上學(xué)期泉州五校高三聯(lián)考)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
觀祈雨
李　約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
這首詩(shī)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要賞析。
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答案：語(yǔ)言含蓄，極具諷刺性。第一句中的桑無(wú)葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂春陰(雨)使管弦受潮而影響其享樂(lè)。一樣“憂”，兩樣情，詩(shī)人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外。


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