語文試題
甲 必考題
一、現代文（9分，每小題3分）
下面的文字，完成1-3題。
新媒介閱讀，是指我們通過電子屏幕，來獲取多元形態如文本、圖像、聲音、視頻等信息。它正日益取代傳統印刷媒介閱讀的主流地位，成為人們獲取信息、認知世界的主要方式。媒介決定閱讀方式及文化意義，新媒介閱讀提供了全新的認知方式，正全方位拓展著我們的文化視野，其蘊含的巨大能量才初露端倪。
有人認為，傳統媒介閱讀是一種深度閱讀，而電子文本閱讀則是一種“淺閱讀”。這種看法完全是“誤讀”。弗里德曼說“世界被拉平了”。電子屏幕則充當了這個“扁平化地球”的隱喻。世界上的豐富信息，都被電子屏幕壓扁了。就像大百科全書被壓成一個平面，只要點擊就可翻閱其中任何一頁。世界被拉平，并非是信息淺顯化的含義，主要是指信息傳播已超越時空，傳播節奏被迅猛加速，從而導致信息對象變形。
新媒介將促使傳統閱讀方式發生重大變革。傳統文本的閱讀遵循著一種線性的時空模式。印刷文本有一個時間軸在制約著讀者的信息獲取，是一種循序漸進方式。印刷文本是靜態的，讀者是動態的。文本的閱讀進程取決于讀者的注意力和理解力。其頁碼定位、內容選取，完全受制于文本的時空順序。而電子文本閱讀則截然相反。其信息傳播主動權在于讀者的接受需求。電子文本閱讀節奏快捷，是一種快速跳躍、大剪接式的運動，而基本形式則是橫向聯系，能瞬間傳播，不受時空限制，被所有網絡終端的成員所共享。所有電子文本將形成一個巨大信息庫，其信息檢索功能要遠遠超過世界上任何一個現代化圖書館。多媒體電子文本存儲的是全息、立體的信息，能從一種媒體流動到另一種媒體，能以不同的方式述說同一件事，能觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開，從不同的層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠遠高于單一、平面的書刊文本。
尤其是閱讀“超文本”，讀者將進入一個更加開放自由的藝術創造天地。他可以互動式地從文本的任何一個媒體或維面切入，進行網狀檢索，或對某個節點進行放大，以獲取圖像、聲音、文字及其引申說明。他還可決定文本每一部分的閱讀順序，并運用標記代碼為文本文件生成一個具有一定格式的層次結構。讀者用這種獨特的調用和組合，參與了文本的藝術創造，并體現出讀者個性化的文化觀照。超文本沒有規范順序，包含著無數種組合的閱讀路徑。特定閱讀路徑的確立，完全取決于讀者特定的閱讀意圖和審美取向。超文本沒有明確主旨和中心，有多少讀者就會產生多少文本主旨和中心。沒有什么領域的原理、觀點、思想會強制人們接受，讀者的主體意識是形成超文本主旨和中心的決定因素。
雖然新媒介會擴大感覺中樞并給予人們更全面的表達方式，但是，如果多媒體文本越生動、形象、具體，而藝術想象的空間也就越小，受到一定抑制。相反文字能夠激發意象和隱喻，充分調動接受者的創造性想象，從而衍生出豐富的意義。可見，傳統媒介閱讀與新媒介閱讀，這是一體兩面，完全可以相互滲透和融合，各顯其能。
1．下列對于新媒介閱讀的理解，不正確的一項是
A．新媒介閱讀是通過電子屏幕來獲取信息，其呈現形態有文本、圖像、聲音、視頻等。
B．電子文本是新媒介閱讀的媒介，因其信息的淺顯化而有利于所有網絡終端成員共享。
C．新媒介閱讀是一種快速跳躍、大剪接式的運動，有著印刷文本閱讀無法比擬的優勢。
D．人們在閱讀新媒介提供的多元形態信息的同時，其藝術形象的空間會受到一定抑制。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．在當今世界，新媒介閱讀，使得“世界被拉平了”。這是說因信息對象的傳播超越時空，節奏迅速加速，致使信息對象變形的現象。
B．傳統文本的閱讀遵循一種線性的時空模式，其內容的選擇會受到文本本身時空順序的制約，新媒介閱讀則沒有這個限制。
C．在新媒介閱讀中，讀者的接受需求促使信息的傳播，這是電子文本成為可隨讀者的行動延伸或縮減的唯一原因。
D．讀者在閱讀“超文本”時，可以決定文本每一部分的閱讀順序，參與文本的藝術創造，使文本留下參與者的痕跡。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A．新媒介閱讀在不同程度上正影響著人類的生活，它給人類提供了全新的認知方式。正全方位拓展著人們的文化視野。
B．電子文本存儲的是全息、立體的信息，又是交互式信息，所以相比書刊文本有很高的信息接受和利用率。
C．超文本沒有明確主旨和中心，讀者的主體意識決定超文本主旨和中心，有多少讀者就會有多少文本主旨和中心。
D．由于新媒介會給予人們更全面的表達方式，它比傳統文本更形象生動，其取代傳統文本
的閱讀已是一種必然趨勢。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文字，完成4-7題。
元順，字子和。九歲師事樂安陳豐，初書王羲之《小學篇》數千言，晝夜誦之，旬有五日，一皆通徹。豐奇之，白澄曰：“豐十五從師，迄于白首，耳目所經，未見此比。”十六，通《杜氏春秋》，恒集門生，討論同異。于時四方無事，豪貴子弟，率以朋游為樂，而順下帷讀書，篤志愛古。起家為給事中。以父憂去職，哭泣嘔血，身自負土，時年二十五，便有白發，免喪抽去，不復更生。
尋除給事黃門侍郎。時領軍元叉威勢尤盛，凡有遷授，莫不造門謝謁。順拜表而已，曾不詣叉。至于朝論得失，順常鯁言正議，曾不阿旨，由此見憚。就德興反于營州，使尚書盧同往討之，大敗而返。屬侍中穆紹與順侍坐，因論同之罪。同先有近宅借紹，紹頗欲為言。順勃然曰：“盧同終將無罪！”太后曰：“何得如侍中之言？”順曰：“同有好宅與要勢侍中，豈慮罪也？”紹慚，不敢復言。靈太后頗事妝飾，數出游幸。順面諍曰：“《禮》，婦人夫喪，自稱未亡人，首去珠玉，衣不被彩。陛下母臨天下，過甚修飾，何以示后世？”靈太后慚而不出。還入宮，責順曰：“千里相征，豈欲眾中見辱也！”順曰：“陛下盛服炫容，不畏天下所笑，何恥臣之一言乎？”
后除征南將軍，轉兼左仆射。爾朱榮之奉莊帝，召百官悉至河陰。素聞順數諫諍，惜其亮直，謂朱瑞曰：“可語元仆射，但在省，不須來。”順不達其旨，聞害衣冠，遂便出走，為陵戶鮮于康奴所害。家徒四壁，無物斂尸。門下通事令史王才達裂裳覆之。莊帝還宮，遣黃門侍郎山偉巡喻京邑。偉臨順喪，悲慟無已。既還，莊帝怪而問曰：“黃門何為聲散？”偉以狀對。莊帝敕侍中元祉曰：“宗室喪亡非一，不可周贍。元仆射清苦之節，死乃益彰，特贈絹百匹，余不得例。”
（節選自《魏書?元順傳》）
【注】①衣冠：借指士大夫，官紳。
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．耳目所經，未見此比 比：類，輩
B．凡有遷授，莫不造門謝謁 造：至，到
C．屬侍中穆紹與順侍坐 屬：恰好
D．門下通事令史王才達裂裳覆之 覆：翻轉
5．以下各組句子中，全都表明元順剛正的一組是
①順拜表而已，曾不詣叉 ②靈太后頗事妝飾，數出游幸
③陛下母臨天下，過善修飾，何以示后世 ④可語元仆射，但在省，不須來
⑤順不達其旨，聞害衣冠，遂便出走 ⑥偉臨順喪，悲慟無已
A．①②⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．元順聰穎異常，酷愛古籍。九歲時，就能通徹背誦王羲之的《小學篇》；十六歲時，已精通《杜氏春秋》，并以與朋友交往，研讀古籍為樂。
B．元順盡孝守道，令人感動。元順為父親守喪時，悲傷痛哭直至吐血，親自背土給父親上墳。當時他只有二十五歲，卻已因哀思而生白發。
C．元順正氣凌權貴。尚書盧同曾借給穆紹一所良宅，所以在盧同討伐就德興失敗后，穆紹意欲為盧同開脫，但因元順揭出真相而感到羞愧，不敢再言。
D．元順清苦守節，死后家徒四壁，無物收殮。剛即位的莊帝知道后，特賜絹百匹，但對侍中元祉強調宗室其余人死后不得以此為例。
7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）還入宮，責順曰：“千里相征，豈欲眾中見辱也！”
（2）既還，莊帝怪而問曰：“黃門何為聲散？”偉以狀對。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首詞，完成8-9題。
鵲踏枝
【五代】 馮延巳
誰道閑情拋擲久？每到春來，惆悵還依舊。日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦。
河畔青蕪堤上柳。為問新愁，何事年年有？獨立小橋風滿袖，平林新月人歸后。
【注】①青蕪：叢生的草。
8．這首詞表達了什么樣的感情？詞的首句對表達這種情感有什么作用？（5分）
9．“河畔青蕪堤上柳”同“新愁”有什么關系？“獨立小橋風滿袖”表現了怎樣的情景？請簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）入則無法家拂士， ，國恒亡， 。（《孟子?告子下》）
（2）蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！（蘇軾《赤壁賦》）
（3）莊生曉夢迷蝴蝶， 。滄海月明珠有淚， 。（李商隱《錦瑟》）
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須在答題卡上所選大題的題號后的方塊內打勾，只能做所選大題內的小題，不得選作另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀。（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）
蓮池老人
賈大山
廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。若有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：
“喂——不要上去，危險——”
老人很有一些年紀了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，一直看到現在。
我喜歡文物，時常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過去。
“老人家，辛苦了。”
“不辛苦，天天歇著。”
“今年高壽了？”
“誰曉得，活糊涂了，記不清楚了。”
聊了一會兒，我們就熟了，談得很投機。
老人單身獨居，老伴兒早故去了。他的生活很簡單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺里去，負責清除里面的雜草、狗糞。——這項勞動也在那四元錢當中。
他不愛說話，可一開口，便有自己的思想，很有趣味。中秋節前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院里，很是寂寞。我說：
“老人家，買臺電視看吧。”
“不買。”他說，“那是玩具。錢湊手呢，買一臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了。”
我和所長都笑了，他也笑了。
那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座寺院里當年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：
“喂——下來，那里玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。
可是有一天，我忽然發現他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了，想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點兒，給他燒化了……
當天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養生的道理。
我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎？”
老人們怔住了，他也怔住了。
“我在你的墳上，已燒過紙錢了！”
“哎呀，白讓你破費了！”
他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，撲哧笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！
天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂——不要上去，危險——”
清明節，我給父親掃墓，發現他的“墳頭”沒有了，當天就去問他：
“你的‘墳頭’呢？”
“平了。”
“怎么又平了？”
“那也是個掛礙。”
他說，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。
（摘自《中國短篇小說百年精華》，有刪改）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．這篇小說以純凈自然之筆，敘述了一個老人看護寺院鐘樓的事情。敘述舒緩，沒有太強的故事性，因而故事中人物的性格特征都不鮮明。
B．小說采用第一人稱“我”敘述故事，使讀者產生了真實感和親切感；在敘述的同時穿插著議論、抒情，從而巧妙地傳達了作品的內在意蘊。
C．文中說蓮池老人是個“有功夫”的人。這里的“功夫”指的是蓮池老人不同于一般人的枧覺與聽覺。
D．蓮池老人在“堆墳頭”后又“平墳頭”，是因為“堆墳頭”一事影響得他不能正常地工作，只有“平墳頭”才能讓自己正常工作。
E．小說中的對話貫穿全篇，其中我和蓮池老人交談時真誠的態度，表達出我對老人的喜愛和敬佩之情。
（2）文章以寺院的環境開頭，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）
（3）“蓮池老人”有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
（4）有人認為，這篇小說敘述了—個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致小說，請談談你的觀點和具體理由。（8分）
四、實用類文本閱讀。（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）
一個用“特殊材料”做成的人
陳方
60年前，他留學美國歸國受阻，曾致信美國總統，成為轟動一時的新聞人物。60年后，他因榮獲國家最高科技獎而備受矚目。他就是我國合金材料的開拓者師昌緒。師昌緒不僅是我國材料科學與技術界的一代宗師，更是推動我國材料科學發展的杰出管理者和科技戰略家，可謂中國“材料之父”。回顧自己的大半生，他的話語樸實無華：“作為一個中國人，就要對祖國做出貢獻，這是人生的第一要義。”
在美國學習期間，師昌緒就顯示出他的科研才華。就在他準備回國參加新中國建設時，朝鮮戰爭爆發，美國政府下令，所有在美國攻讀理工的中國留學生一律不準回國。這份禁令非但沒能束縛住師昌緒，反而促使他展升了更為激烈的斗爭。
師昌緒聯合部分留美學生寫信給美國總統艾森豪威爾，申訴美國不應阻撓中國留學生回國，并將這封信向美國人民散發。這些公開信在美國引起了很大反響。終于，在各方面的壓力下，美國被迫公布一些中國留學生回國名單，其中就有師昌緒。臨走前，他的導師問他：“如果因為在美國職務低，掙錢少的話，我可以幫忙。”師昌緒回答說：“你說的這些原因都不是，只有一個原因，那就是我的祖國需要我！”
回國后，師昌緒被分到了中科院技術科學部。當時，領導問他：“有兩個地方供你選擇，一個是沈陽，一個是上海。你去哪里？”這位35歲的留洋博士就一句話：“哪里需要我，我就到哪里去。”就這樣，師昌緒被分配到了條件比較艱苦的中科院沈陽金屬研究所，開始從事高溫合金及合金鋼的研究與開發工作，一干就是30年。
1961年，我國圍繞國產米格21飛機發動機采用什么設計材料的問題，航空研究院榮科教授授大膽提出了“采用空心渦輪葉片以提高渦輪工作溫度”的方案，并立下軍令狀——一年內研制成功。
方案提出來了，誰來干？一天晚上，榮科走進師昌緒的家，希望他挑起研制空心渦輪葉片的擔子。
“榮總和我一說，我的第一反應是‘一無所知’——沒見過，甚至沒聽說過。但榮總說美國人已經研制成功，他在巴黎航展上見過。我想，既然美國人能做出來，我們怎么就做不出來？只要努力沖，我們肯定能行。”師昌緒回憶道，面對老朋友，他當時心里想的只有八個字——“發了誓言，共同承擔”。
臨走時，榮科根據自己的記憶，畫了一個空心葉片的草圖給師昌緒。就是根據這幅簡單得不能再簡單的草圖，師昌緒組織起了100余人的攻關隊伍，日夜奮斗在金屬所簡陋的精密鑄造實驗室。不到一年時間，他們就做出了第一片渦輪空心葉片，并通過了試車，使我國成了繼美國之后第二個研制出渦輪空心葉片的國家。
1984年，他被調到中科院技術科學部任主任。到北京后，他不再只是一個研究材料的專家了，還扮演起管理者和決策者的角色。從事科研管理工作的20年，他高瞻遠矚，為材料學科的發展提出了許多戰略性的建議，在碳纖維、鎂資源的開發利用和納米技術的發展萬面都提出了他獨到的見解。
碳纖維廣泛應用于導彈與飛機制造材料中，是國防工業極為重要的材料。然而我國碳纖維的技術研究自1975年起步，直到2000年仍然未能取得決定性進展，師昌緒心急如焚，找到基金委材料科學部李克健，說想和他一起抓一下碳纖維。李克健聽后立馬搖頭，“這事太復雜！誰抓準麻煩！”師昌緒不甘心地說，“如果碳纖維搞不上去，拖了國防的后腿，我死不瞑目。”李克健聽后深受感動，接受了師昌緒的邀請。可是，上億的科研資金哪里去找？
師昌緒上書中央，陳說利害。很快，這封信批轉到科技部，科技部在863計劃中專門增設了1億元的碳纖維專項資金，在師昌緒的帶領下，科研人員經過艱苦攻關，使碳纖維很快實現了批量生產。
現在，91歲高齡的師昌緒，仍然關注著中國科技領域的最新發展，還在不停地工作。每天早晨8點走出家門，9點鐘到辦公室，直到下午4點，才離開辦公室。中間的8個小時，他從不午睡，除了埋頭工作，還要接待一撥撥請他提供咨詢意見，指導科研工作的客人。2010年，他還出差10次，北到哈爾濱，南到廣州，主持了幾十個學術研討會。
他就是這樣一個用“特殊材料”做成的人。
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．年逾九旬的師昌緒仍然活躍在科研第一線，半個多世紀以來，他始終為國家科技事業的發展不停地奔忙，以為祖國做出貢獻為人生的第一要義。
B．當年輕的師昌緒準備回國時，受到了美國當局和他的導師的阻攔。為爭取回國，他堅決展開斗爭，并直接給美國總統寫信，在美國引起了很大反響。
C．從事科研管理的20年里，師昌緒在碳纖維、鎂資源的開發和利用、納米技術的發展方面提出了許多戰略性的建議。
D．航空、航天的關鍵材料——碳纖維的研究一直未能取得決定性進展，為此，師昌緒一邊說服李克健同自己攜手，一邊向科技部申請專項科研經費。
E．本文擷取了師昌緒人生的幾個片斷，記敘了他在美國留學的經歷和他在材科研究方面所作出的貢獻，表現了—位知識分子的赤子之情。
（2）文章敘述師昌緒年輕時在美國的留學經歷，有什么意義？（6分）
（3）師昌緒承擔自己不熟悉的研制空心渦輪葉片的任務，有哪些原因？請簡要分析。（6分）
（4）師昌緒是“用‘特殊材料’做成的人”體現在很多方面，請結合全文，談談你的理解。（8分）
五、語言文字運用（20分）
13．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是
A．“三思而后行”要求人在面對問題時沉著冷靜，不急于立即采取行動，而是靜下心來仔細思考，師心自用解決問題。
B．市城管局對全市現有環衛職工休息場所調查摸底完畢后，按照設置標準進行測算，將目標任務大而化之后下達到各區及有關單位。
C．莫言在瑞典文學院的報告大廳，用一場精彩的演講，充分展示了中國人的平時、淡定、從容、自信，讓人見微知著，于“中國故事”中品味“中國精神”。
D．浪費行為的產生，首當其沖，是人們待人接物方面存在嚴重的虛榮心理，過于注重面子，致使浪費具有了普遍的傳播性。
14．下列各句中，沒有語病的一項是
A．從上世紀80年代開始，伴隨著我國工業化和城鎮化的進程，農村領導力開始大規模地向城市流動，參與城市建設。
B．高校畢業生“主動失業”的狀況令人擔憂，出于對職業發展前景的考慮，畢業生們決定從事哪一份工作，要經過多方面的考量，才能作出選擇。
C．甘肅是華夏文明和中華民族的重要發祥地，是古代中西方文明交流的重要通道和中華民族重要的文化資源，許多文化資源具有有不可替代性。
D．據了解，危險駕駛罪將醉酒駕駛機動車、在城鎮違法高速駕駛機動車競逐等嚴重危害公共安全的交通違法納入其中。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）
中國傳統文化中有一種強烈的生態意識。中國傳統哲學是“生”的哲學。中國古代思想家認為，“生”就是“仁”，“生”就是“善”。中國古代思想家又認為， ， ， ， 。 ， 。
①這種意象世界就是我們今天所說的“生態美”
②在中國古代文學藝術的很多作品中，都創造了“人與萬物一體”的意象世界
③大自然是一個生命世界，天地萬物都包含有活潑潑的生命、生意
④人們在這種觀賞中，體驗到人與萬物—體的境界
⑤這種生命，生意是最值得觀賞的
⑥從而得到極大的精神愉悅
A．③⑤②①④⑥ B．②④③⑤①⑥ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥②①
16．根據圖表內容，在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。（5分）
我國SO2的排放源及貢獻率
排放源
排放量（萬噸）
貢獻率（％）
爆發燃燒
2179
88．6
煉鋼
168．5
6．9
煉油
68
2．8
機動車
41．6
1．7
合計
2457．1
100．O
新年伊始，我國中東部地區陸續出現大范圍和長時聞霧霾天氣，PM2．5一度達700微克／立方米以上。經初步分析，近期霧霾產生的原因之一是主要污染物排放量大。從圖表中我們發現， ① 。煤炭燃燒排放的與空氣中其他污染物進行復雜的大氣化學反應，形成硫酸鹽、硝酸鹽二次顆粒，由氣體污染物轉化成固體污染物，成為PM2．5升高的最主要因素，由此可見， ② 。
17．仿照下面的示例，另寫兩句話，使之與示例構成排比，要求使用比喻的修辭手法。（6分）
我也憧憬另一種生活狀態，叫拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃。
六、寫作。（60分）
18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一位旅行家在印度旅行，恰好趕上印度人去圣山朝圣的日子。只見有數千人沿著陡峭的山路向山頂攀登，蔚為壯觀。旅行家平時很注意鍛煉，自認為身體非常好，于是決定加入其中，體驗一下。沒想到，20分鐘后，旅行家就氣喘吁吁，邁不動步子了。而那些抱著孩子的女人，拄著拐杖的老人，卻一個個輕松地從他面前經過。
“我不明白，”旅行家對他印度同伴說，“怎么他們能做到，我卻做不到？”
印度同伴回答道：“因為你有一個習慣——把任何事情都當做比賽。你把山當成敵人，一心想打敗它，山自然會回擊你，而它遠比你強大。但我們不把山當成敵人去征服，我們登山的目的是親近山，與山合而為一，所以，山帶著我們，一步步把我們舉高。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
語文試題答案及評分參考
一、（9分）
1．（3分）B2．（3分）C3．（3分）D
二、（39分）
（一）
4．（3分）D5．（3分）B6．（3分）A
7．（10分）
（1）（5分）靈太后回宮后，責備元順說：“我從千里之外召你回朝，難道是想讓你在大
庭廣眾之中來羞辱我嗎！”
譯出大意3分，“相”“見”兩處，每譯對一處給1分。
（2）（5分）（山偉）回到朝廷后，莊帝很奇怪，就問他：“你的聲音為什么嘶啞了？”山
偉將實情報告莊帝。
譯出大意3分；“怪”“狀”兩處，每譯對一處給1分。
（二）
8．（5分）
此詞描寫閑情難以排遣的苦悶。起句為反問，強調苦悶之深之久；同時有籠罩全篇之效，開端發問之后，句句都是對起句的呼應與發展。（或同時又營造出盤旋沉郁的感情意境）
答出表現“閑情”的，給2分；答出籠罩全篇或營造意境的給3分。
意思答對即可。
9．（6分）關系是：“河畔青蕪堤上柳”是引起了“新愁”，“新愁”亦如萋萋芳草、條條柳絲般每年生發、綿延纖長。
景象是：表現了詞人獨自立于小橋風露之中的景象，暗示出詞人孤獨、寒冷、寂寞之情的終難擺脫。
答出關系的，給3分；答出景象的，給3分。
意思答對即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
（三）
10．（6分）
（1）出則無敵國外患者然后知生于憂患而死于安樂也
（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也
（3）望帝春心托杜鵑藍田日暖玉生煙
每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）
答B給3分，答E給2分，答C給1分；答A、D不給分。
（2）（6分）
①交代故事發生的地點，引起下文；②渲染了環境的清靜、美麗，為人物的出場營造一個
詩意的氛圍；③襯托人物性格，暗示出蓮池老人的獨特個性。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①對工作專注，盡職盡責；②生活勤儉，知足常樂：③幽默達觀，淡泊悠閑。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
觀點一：這是一篇敘述一個平常人的尋常事的小說。
①從題材來看，小說敘述的是一個普通的守鐘樓老人的故事；②從主題來看，小說顯示出的是普通人的生活境遇和人生態度，其中蘊含著樸素的人生哲理；③作者將目光投向普通人，在平常人的尋常事的敘述中流露出對其深深的愛憐和敬意。
觀點二：這是一篇意蘊豐富的精致小說。
①平凡中蘊含著深刻的哲理，“心無掛礙”“有‘功夫’”蓮池老人的身上，折射出的是中國傳統文化中道家的超然和儒家的擔當；②選材典型，擷取老人工作與生活中的幾個片斷，突顯人物性格；③語言純凈有味，很有表現力，如開頭蓮池老人的出場，描寫意境悠遠，有古典的詩意。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。
觀點明確，給2分；理由充分、論述合理，給6分。
四、（25分）
12．（25分）
（1）（5分）
答E給3分，答A給2分，答B給1分；答C、D不給分。
（2）（6分）
①照應文章首段的第一句，說明師昌緒的愛國情懷由來已久；②突出師昌緒的科研才能，為后面的敘述作鋪墊；③揭示出師昌緒一生的執著和卓越貢獻源于視祖國的需要為人生的需要。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（3）（6分）
①研制空心渦輪葉片的任務是國家的需要；②科研工作者的自信，使他勇于創新，承擔全新的科研任務；③朋友的信任和重托。
每答出一點給2分。
意思答對即可。
（4）（8分）
方面一：在“材料科學”方面取得了卓越的成就。
①他是我國合金材料的開拓者，推動我國材料科學的發展，獲得我國最高科技獎；②不僅是研究材料的專家，而且是一名優秀的管理者和決策者。
方面二：視為祖國做出貢獻，為人生第一要義。
①在美國留學期間，為能回國參加新中國建設，同美國政府勇敢斗爭，最終勝利回國；②以祖國需要為重，不計個人得失，多年在條件艱苦的地方工作。
方面三：對工作充滿熱情，持之以恒。
①別人眼中的難事、煩事，他總是勇挑重擔，攻堅克難，有著不懼風險的勇氣；②在不同人生階段，在不同工作崗位，他始終關注著中國科技領域的最新發展，不停工作，樂此不疲。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一個或幾個方面進行探究，即可根據觀點是否明確、理由是否充分、論述是否合理酌情給分。如對其他方面進行探究，只要言之成理，即可給分。
觀點明確，給2分；理由充分、論述合理，給6分。
五、（20分）
13．（3分）C14．（3分）A15．（3分）D
16．（5分）
①煤炭燃燒是主要大氣污染物SO2排放的主要來源。（2分）
②減少霧霾，就要控制主要由煤炭燃燒而產生的SO2的排放量。（3分）
17．（6分）
內容貼切，給2分；修辭手法恰當，給2分；句式相同，給2分。
六、（60分）
等級評分標準
一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0）
基
礎
等
級
內
容
20
分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表
達
20
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級
特
征
20
分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
（一）基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合文意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。
（二）發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1．深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2．豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩屬于運用修辭手法?文句有表現力
4．有創意：?見解新穎?材料新鮮?構思新巧?推理想象有獨到之處
?有個性特征
（三）缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
（四）套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。
【文言文翻譯】
元順，字子和。九歲那年，拜樂安的陳豐為老師。起初讓他寫王羲之的《小學篇》幾千字，元順日夜誦讀，十五天以后，全部理解背誦得透徹。陳豐十分驚訝，對元澄說：“我十五歲跟從老師學習，至今已白頭了，耳目所見所聞，沒有見到有人可和他相比！”十六歲時，便精通《杜氏春秋》，他關門讀書，十分喜好古籍。
后被任命為太常少卿，因父親去世而離職，他悲傷痛哭直至吐血，親自背土給父親上墳。當時他只有二十五歲，卻已有了白發，當服喪期滿后拔掉白頭發，也就不再長出來，世人都認為是他的孝心所致。
不久被任命為黃門侍郎。這時領軍元叉聲威權勢最盛，所有升遷任職的人，無不登門拜謝求見。元順不過送去一份拜表而已，從不去拜見元叉。元叉對元順說“：你依仗什么不來見我？”元順很嚴肅正經地說：“天子年輕，將朝政大事委托于宗室輔政，叔父應當一心為公，薦舉賢士，以報效國家。怎么可以私賣恩惠，要求人家私下向您道謝，這難道是朝廷所期望于您的嗎？”至于在朝廷議論各種事情的得失時，元順總是直言正議，從不違心地附和。他因此而受到一些人的懼怕。
就德興在營州造反，朝廷派尚書盧同前去征討，結果大敗而回。這時，正好侍中穆紹和元順都侍坐于靈太后身邊，商議處置盧同的罪責。盧同先前將近處的宅院借給穆紹，穆紹很想替盧同說好話，元順生氣地說：“盧同最后肯定不會有罪！”靈太后說：“侍中怎么會講這種話？”元順說：“盧同有好房子給了有權勢的侍中，還怕被治罪嗎？”穆紹聽后十分羞愧，便不敢再替他說話了。
靈太后頗喜歡裝飾，還常常外出游玩。元順當面直言進諫說：“按照禮節，婦女死去丈夫，應自稱為未亡人，頭上去掉珍珠玉珥，衣服不飾彩繡。陛下以母儀而治理天下，已近不惑之年，卻過于修整容貌和裝飾，將如何為后世留下榜樣？”靈太后感到慚愧而回宮，她召來元順責備說：“我從千里之外召你回朝，難道是想讓你在大庭廣眾之中來羞辱我嗎！”元順說：“陛下身穿華衣麗服，炫耀自己容貌，并不怕受天下人的恥笑，又怎么會因為臣下的一句話而感到羞恥呢！”
后被任命為吏部尚書，兼右仆射，后來，他又兼左仆射。
爾朱榮擁立莊帝時，把百官們都召集到河陰去，他一向聽說元順多次直言進諫，愛惜他是個剛正的人，便對朱瑞說“：可以告訴元仆射，讓他在吏部理事，不要前來。”元順不明白他的意思，當聽說殺害了百官時，便立即出走，被陵戶鮮于康奴殺害。他家窮得只有四堵墻壁，沒有東西可收殮，只有幾千卷書而已，門下通事令史王才達撕開衣裳把他的尸體蓋住。莊帝回宮，派黃門侍郎山偉巡視京城。山偉參加了元順的葬禮，悲傷得難以自制。回到朝廷后莊帝很奇怪，問他怎么聲音嘶啞了，山偉將實情報告莊帝。莊帝對侍中元祉說“：宗室死亡的不是一二人而已，不可能全部賑濟他們。元仆射清苦的情形，死而更為顯彰，特賜給絹百匹，其余人不得為例。”
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